創新形式直播授課，福建醫科大學教師林明惠——讓思政課接地氣冒熱氣(解碼·思政課怎麽(me) 講)

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　　視頻直播授課、線上線下互動、開設100多場線上講座……福建醫科大學馬克思主義(yi) 學院副教授林明惠不斷更新知識儲(chu) 備、創新授課形式，用學生易於(yu) 接受的方式把思政課講深、講透、講活。投身思政工作12年，林明惠始終希望自己能當好學生進入社會(hui) 前的“導航員”。

　　幹淨清爽的短發、潔白筆挺的襯衫、瘦高挺拔的身材，一個(ge) 矯健的身影快速走上講台……這名充滿活力的年輕人，就是被稱為(wei) “明惠兄”的福建醫科大學馬克思主義(yi) 學院副教授林明惠。

　　從(cong) 包裏掏出支架，將手機固定在教室第一排，點開B站“明惠兄”賬號，一場思政課程直播拉開帷幕。“同學們(men) 好！我是林明惠，大家可以叫我明惠兄。和大家約定一下，上課時允許大家看手機，如果覺得我哪裏講得不好，歡迎在直播評論區直接‘吐槽’。當然，講得好的地方，大家發幾句表揚的話我會(hui) 更開心！”幾句簡單的開場白，就讓課堂氛圍活躍了起來。

　　“學生更易接受怎樣的方式，老師就要做怎樣的創新”

　　“福州的5月真是有點熱啊，大家知道為(wei) 什麽(me) 城市的溫度要比鄉(xiang) 村高呢？”拿著手中課本當扇子，林明惠在講台上邊踱步邊問。“熱島效應吧？”學生的回答得到林明惠的肯定：“沒錯！那如何才能既保證經濟運行又能降點溫呢？”又一個(ge) 問題拋出，同學們(men) 開始討論，手機上的直播間裏，正在觀看直播的師生也紛紛發言……

　　“踐行綠色低碳的發展方式，直播間的這位同學說得非常好！”線上線下同步互動，林明惠很快得到了想要的那個(ge) 答案，同時也引出了當日課程的主題——“同學們(men) ，今天我們(men) 要講的，就是‘碳達峰、碳中和’背景下，經濟運行的新常態……”

　　2020年初，受疫情影響，福建醫科大學的所有課程由線下轉為(wei) 線上，作為(wei) 思政課教師的林明惠很快發現了線上授課的“短板”：“課堂沒有互動，學生容易走神，老師也不能及時得到學生的反饋，效果不佳。”

　　“一次上課前的統計，我發現經常去B站看直播、找視頻的學生已經占了班級總人數的八成以上。”林明惠把線上教學點轉移到了B站，並給自己的賬號起名為(wei) “明惠兄”，“我覺得老師和同學是平等的，同學們(men) 可以把我當作大哥哥一樣來谘詢各種問題。”林明惠笑道。

　　“線上教學更要把黨(dang) 的創新理論講好。”為(wei) 了讓思政課在線上更有活力，林明惠在課程設置、案例選擇上比以往更花心思，林明惠選擇的案例往往就是當下的熱點事件，“小到避免糧食浪費，大到踐行綠色發展方式，學生更易接受怎樣的方式，老師就要做怎樣的創新。”林明惠說。

　　“要給學生一杯水，自己就必須是源頭活水”

　　教室一角，林明惠埋頭奮筆疾書(shu) ，“慶祝中國共產(chan) 主義(yi) 青年團成立100周年大會(hui) 剛結束，要及時把大會(hui) 精神宣講給青年學生”。一個(ge) 多小時過去，一張寫(xie) 滿文字、改了又改的文稿呈現在眼前，整理好服裝，在手機鏡頭前，林明惠開始錄製短視頻。

　　“新時代的青年，衣食無憂而不忘艱苦，歲月靜好而不丟(diu) 奮鬥。這世上沒有‘躺贏’的捷徑，也沒有‘內(nei) 卷’的成功，奮鬥的路，每一步都算數……”寥寥數語，佳句迭出。“視頻時長1分40秒，但從(cong) 選題、文案到錄製、剪輯，往往要耗時3個(ge) 小時以上，真可謂‘每一秒都算數’。”林明惠說。

　　“要給學生一杯水，自己就必須是源頭活水。”為(wei) 了及時、準確地給學生宣講黨(dang) 和國家的重要理論，林明惠對各項時政熱點保持著高度關(guan) 注，“想要給學生把道理講深、講透、講活，老師就必須有充足的知識儲(chu) 備，當好源頭活水，用汩汩甘泉滋潤學生心靈。”

　　進入思政課教師隊伍4年多來，參加學術交流、訪學進修、課題調研，林明惠利用各種機會(hui) 為(wei) 自己“充電”，“老師要常有‘本領恐慌’，但不能有‘本領缺失’。”“觸網”兩(liang) 年多以來，林明惠參與(yu) 省委宣傳(chuan) 部、團省委、省委講師團組織的“青說七一”視頻錄製，自己拍攝、製作40多個(ge) 理論短視頻，並上傳(chuan) 至多個(ge) 網絡平台。同時開設100多場線上講座，聽眾(zhong) 超過260萬(wan) 人次。

　　“當好學生進入社會(hui) 前的‘導航員’”

　　2020年秋季，林明惠承擔了學校研究生新生的思政課教學任務，麵對著這些“大朋友”，林明惠想到的第一個(ge) 問題便是“如何當好學生進入社會(hui) 前的‘導航員’？”在他看來，幫助學生認識自我、規劃未來是首要任務。

　　一次課上，林明惠為(wei) 同學們(men) 展示了1921年中國共產(chan) 黨(dang) 成立時，黨(dang) 的開創者的年齡：“彼時毛澤東(dong) 同誌28歲，陳潭秋同誌25歲……他們(men) 在像同學們(men) 這樣的年紀，成了中國近現代史上最成功的開創者。同學們(men) ，未來的5年、10年，你會(hui) 成為(wei) 什麽(me) 樣的人？”一句認真的詢問，讓坐在台下的福建醫科大學健康學院碩士研究生王笛陷入思考，“林老師引導我們(men) 認真地思考當下、籌劃未來。”王笛說。

　　在接下來的日子裏，王笛經常找“明惠兄”請教職業(ye) 規劃，在林明惠的指導下，王笛明確了自己的職業(ye) 選擇——成為(wei) 一名教師。林明惠說：“我有8年的輔導員工作經曆，加上4年的思政教師身份，12年的思政工作經曆，讓我和學生的心靈距離更近。”

　　“明理說事談人生，惠言微論共成長。我最大的心願就是繼續投身思政課教學，讓理論接地氣冒熱氣，讓學生更喜歡這門課。”林明惠說。

　　記者 劉曉宇