不負厚望，北師大師生暢言從(cong) 教信念、育人誌向——

　　做黨(dang) 和人民滿意的“四有”好老師

　　編者按：百年大計，教育為(wei) 本。在北京師範大學建校120周年和第三十八個(ge) 教師節來臨(lin) 之際，習(xi) 近平總書(shu) 記給該校“優(you) 師計劃”師範生回信，對青年學子提出殷切期望。連日來，習(xi) 近平總書(shu) 記重要回信在北師大師生中引發熱烈反響，也給全國師範生乃至整個(ge) 教育界帶來巨大鼓舞。我們(men) 邀請北師大師生代表講述學習(xi) 總書(shu) 記重要回信的心聲感懷，並結合親(qin) 曆，暢敘“努力成為(wei) 黨(dang) 和人民滿意的‘四有’好老師”的不懈追求與(yu) 堅定誌向。

　　【一線講述·學子心聲】

　　堅定返鄉(xiang) 從(cong) 教的師範夢想

　　講述人：北京師範大學“優(you) 師計劃”物理學專(zhuan) 業(ye) 定向就業(ye) 師範生 楊皓博

　　收到習(xi) 近平總書(shu) 記的回信，我心中萬(wan) 分激動，更加堅定了一直以來返鄉(xiang) 從(cong) 教的師範夢想。

　　我來自四川大巴山裏的一個(ge) 小鎮。初中時，父母把我送到四川綿陽讀書(shu) 。正是這一段跨地區的求學經曆，讓我深刻體(ti) 會(hui) 到了家鄉(xiang) 和綿陽基礎教育的差距，也讓我萌發了長大後返鄉(xiang) 從(cong) 教的理想。於(yu) 是，去年六月我報考了北師大“優(you) 師計劃”。

　　今年暑期，我有幸成為(wei) 一名尋訪者，從(cong) 北師大珠海校區來到北京，拜訪教育學家顧明遠先生。先生知道我是“優(you) 師計劃”學生後，對我講起當年他從(cong) 蘇聯留學歸來到北師大附中任教的經曆。我心生感佩：那個(ge) 年代留學歸國，還能潛心在中學服務數年，這是一種多麽(me) 強烈的教育情懷啊。

　　在錄製授課場景時，顧先生原本隻需上一小節課程，但93歲高齡的他堅持給我們(men) 上了一堂完整的課。先生在黑板上寫(xie) 道：“沒有愛就沒有教育，沒有興(xing) 趣就沒有學習(xi) 。教書(shu) 育人在細微處，學生成長在活動中。”這是顧先生踐行一生的教育信條，將激勵我不斷努力，成為(wei) 一名真正的師者。

　　作為(wei) 一個(ge) 從(cong) 大山裏走出來的孩子，我深知教育對一個(ge) 人、一個(ge) 家庭、一個(ge) 地區的重要性。作為(wei) 未來的人民教師，我會(hui) 腳踏實地、刻苦學習(xi) ，不負總書(shu) 記殷切囑托，不負學校悉心培養(yang) ，學成之後返鄉(xiang) 從(cong) 教，努力做黨(dang) 和人民滿意的“四有”好老師。

　　點燃學生對真善美的向往

　　講述人：北京師範大學“優(you) 師計劃”生物科學專(zhuan) 業(ye) 定向就業(ye) 師範生 張然

　　我來自新疆維吾爾自治區博爾塔拉蒙古自治州。初中時，班主任江老師對我影響很大。當時，班裏有些同學英語基礎薄弱，江老師每個(ge) 周末都會(hui) 利用休息時間為(wei) 他們(men) 進行輔導。在她的努力下，全班英語成績有了明顯提升。讓我更加感佩的是，作為(wei) 一名共產(chan) 黨(dang) 員，江老師是響應國家號召，從(cong) 武漢來到祖國西北的。我們(men) 這些土生土長的孩子更要反哺這塊土地。於(yu) 是，報誌願時，我選擇了“優(you) 師計劃”，決(jue) 心成為(wei) 一名像江老師一樣的好老師。

　　在北京師範大學珠海校區這一年的學習(xi) 生活中，我收獲了很多，也更明晰未來的從(cong) 教之路。讓我印象深刻的是上學期的教師素養(yang) 英語課。這節課要求期末時每人用5分鍾講授自己學科的一個(ge) 知識點。盡管我已準備很長時間，可在講述中還是磕磕巴巴，緊張得前言不搭後語。可見，上好一堂課是件多麽(me) 不容易的事啊！盡管我離合格的教師還有很大距離，但我堅信，在老師們(men) 的幫助帶動下，我一定會(hui) 不斷完善自我，向一名優(you) 秀教師的水準靠近。

　　我希望畢業(ye) 回到家鄉(xiang) ，用自己的學識、閱曆、經驗點燃學生對真善美的向往，為(wei) 新時代教育事業(ye) 貢獻力量。我也想向家鄉(xiang) 的學弟學妹們(men) 推介“優(you) 師計劃”，希望更多有誌於(yu) 從(cong) 教的同學加入我們(men) ，教書(shu) 育人，托舉(ju) 祖國更加光明燦爛的未來。

　　【一線講述·教師感言】

　　這是對師範教育和人民教師的關(guan) 愛

　　講述人：北京師範大學資深教授 林崇德

　　習(xi) 近平總書(shu) 記給我校“優(you) 師計劃”師範生回信，讓我十分激動。作為(wei) 一名接受過5年師範教育，曾經在基礎教育戰線工作過13年，如今又在師範高校工作了44年的老教師，我深深體(ti) 會(hui) 到以習(xi) 近平同誌為(wei) 核心的黨(dang) 中央對北師大的關(guan) 愛、對師範教育的關(guan) 愛、對人民教師的關(guan) 愛。

　　1960年，受上海中學班主任的影響，我把高考的全部誌願都填報了師範，並以優(you) 異成績考上第一誌願——北京師範大學首屆心理專(zhuan) 業(ye) 。五年本科學習(xi) ，讓我接受了規範的師範教育，使我立誌忠誠於(yu) 黨(dang) 的教育事業(ye) 、當一名好教師。

　　1965年我大學畢業(ye) 時，心理專(zhuan) 業(ye) 學生不能對口分配，我先後到北京朝陽區兩(liang) 所基礎薄弱校從(cong) 教，做班主任、教課、當校辦廠長、主持教育教學工作，培養(yang) 了一批優(you) 秀學生。

　　伴著改革開放春風，北師大重新興(xing) 辦心理學專(zhuan) 業(ye) ，把我調了回來。我按黨(dang) 的教育方針要求，在心理學研究中國化的過程中，始終以高標準要求自己。尤其在師範教育中，我把心理學看作培養(yang) 師範生心靈的重要內(nei) 容，力求讓他們(men) 走出北師大時，具備構建教師與(yu) 學生之間心靈橋梁的能力。

　　這些經曆，讓我在聽到總書(shu) 記對“優(you) 師計劃”師範生的勉勵時，共鳴強烈！

　　師範教育，傳(chuan) 遞給學生的不僅(jin) 是文化知識、教學技巧，還有師德師風。“學為(wei) 人師、行為(wei) 世範”既是北師大的校訓，又是師範教育中培養(yang) 師德師風的總綱領。我在多年培養(yang) 學生的過程中，提出了“培養(yang) 出超越自己、值得自己崇拜的學生”的教育理念。我會(hui) 認真貫徹總書(shu) 記在回信中對師範教育和“優(you) 師計劃”的重要指示精神，在有生之年，為(wei) 我國師範教育獻出一份餘(yu) 熱。

　　為(wei) 祖國最需要的地方培養(yang) 好老師

　　講述人：北京師範大學校長助理、未來教育學院院長 鄭國民

　　作為(wei) 一名從(cong) 事中小學教師培養(yang) 工作的教師，看到習(xi) 近平總書(shu) 記給我校“優(you) 師計劃”師範生的回信，我無比激動，思緒一下子回到了2014年教師節前。

　　那是在北師大教九樓一間教室，當時我正在和來自貴州的50位小學骨幹語文教師進行研討，習(xi) 近平總書(shu) 記走進教室，和他們(men) 交談、對他們(men) 提出勉勵。2015年教師節前夕，習(xi) 近平總書(shu) 記還給“國培計劃”（2014）北師大貴州研修班全體(ti) 參訓教師回信，勉勵他們(men) “努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者”。

　　為(wei) 培養(yang) 更多師範生，特別是加強中西部地區教師培養(yang) 工作，2019年我校在珠海校區開始建設未來教育學院、樂(le) 育書(shu) 院、弘文書(shu) 院，探索與(yu) 卓越教師目標相適應的“學院+書(shu) 院”協同育人模式。我非常幸運地參與(yu) 了這項工作。2020年我校首設“誌遠計劃”，為(wei) 當時尚未摘帽的52個(ge) 貧困縣定向培養(yang) 語文、英語、數學教師。在此基礎上，從(cong) 2021年開始與(yu) 其他師範院校一同實施“優(you) 師計劃”，致力於(yu) 為(wei) 832個(ge) 脫貧縣和中西部陸地邊境縣培養(yang) 和輸送高水平教師，改善中西部欠發達地區中小學教師隊伍質量。

　　未來教育學院承擔著本科公費師範生、“誌遠計劃”和“優(you) 師計劃”學生以及教育專(zhuan) 業(ye) 碩士生博士生培養(yang) 工作。學院與(yu) 書(shu) 院協同合作，努力造就一批具有遠大的教育理想與(yu) 情懷、持續的學習(xi) 興(xing) 趣與(yu) 動力、寬厚的學科基礎、優(you) 異的交流合作與(yu) 領導力、開闊的國際視野與(yu) 競爭(zheng) 力、勇於(yu) 麵對變革並大膽探索的創新型卓越教師。

　　在本科師範生培養(yang) 方麵，我們(men) 積極探索改革教師教育課程。比如，充分發揮我校在語數英、理化生、史地政等學科的優(you) 勢，同時，從(cong) 大一起開設“名師名校長引領”“智慧課堂教學實驗”等課程。從(cong) 入學到畢業(ye) ，每位本科師範生都有兩(liang) 位導師——中小學一線教育教學名師和我校教師，共同指導其專(zhuan) 業(ye) 發展和教育教學實踐。

　　作為(wei) 師範生的必修課，每位學生都要到脫貧縣進行教育實踐和調研。今年暑假，1000多名學生奔赴脫貧縣調查我國基礎教育現實，增強從(cong) 教信念和責任擔當。另外，“教育領導力”“項目式學習(xi) ”等課程，注重培養(yang) 學生團隊合作能力，使其未來不僅(jin) 能做好本職工作，還能帶動一個(ge) 學校、一片區域的教育教學改革，成為(wei) 基礎教育改革的“領頭雁”。

　　他們(men) 望向家鄉(xiang) 的明眸激勵著我

　　講述人：北京師範大學未來教育學院青年教師 張舒

　　2020年6月，我從(cong) 北京師範大學數學科學學院博士畢業(ye) ，在北師大珠海校區開啟了新的人生篇章。

　　2021年春，我承擔師範生專(zhuan) 業(ye) 課《教學觀摩與(yu) 研討》。課堂上，學生們(men) 觀看特級教師教學視頻，討論教學中的設計和方法，在學生和教師的角色之間反複轉換，從(cong) 而更好地理解“以學生為(wei) 中心”的真諦；他們(men) 模仿、嚐試、自己設計授課，互相討論、反思教學。課下，他們(men) 常常問我，“老師，到底如何才能把學生教好”“如果學生討厭數學怎麽(me) 辦”……不滿20歲的他們(men) ，對成為(wei) 一名老師充滿好奇和期待。

　　轉眼間，經曆了暑期教學實踐回到課堂，“小老師們(men) ”有了更多體(ti) 會(hui) 。他們(men) 告訴我：“將來我想設計一些新課程，把不同學科的知識融合在一起，讓學生學得更立體(ti) ”……

　　看著他們(men) 從(cong) 小心翼翼地走上講台，到落落大方地提出教學理念、展示教學才能，我深刻感受到：我是他們(men) 的老師，他們(men) 更是我的“老師”。他們(men) 的每一步成長，就是我的成長。他們(men) 那望向家鄉(xiang) 的明眸、“為(wei) 未來創造更好教育”的信念、成為(wei) 卓越教師的追求，都在不斷激勵我勤學慎思。

　　十年樹木，百年樹人。在北師大“紅色師範”優(you) 良傳(chuan) 統的浸潤下，我們(men) 將奏響新時代師範人的最強音！

　　校訓讓我內(nei) 心篤定、目標清晰

　　講述人：北京師範大學2011屆公費師範生、青海省海北州剛察縣寄宿製民族初級中學教學副校長 王明

　　母校建校120周年當天，我早早守在電腦旁，想再看一看校訓碑、教九樓、圖書(shu) 館、敬文講堂，追憶讀書(shu) 時或風趣幽默、或深邃博學、或嚴(yan) 格方正的先生們(men) ……

　　當聽到習(xi) 近平總書(shu) 記給母校“優(you) 師計劃”師範生回信時，心中湧動的那團火讓我激動不已。2007年我跨入北師大，成為(wei) 首屆公費師範生；2011年，我回到大湖北岸，站上三尺講台。現在，我從(cong) 總書(shu) 記的回信中，進一步明晰了作為(wei) 新時代中小學教師的方向與(yu) 使命。

　　母校為(wei) 國家培養(yang) 了一大批優(you) 秀教師，“學為(wei) 人師、行為(wei) 世範”的校訓激勵著一代代師範人不忘初心、牢記使命。從(cong) 教11年來，我積極參加校內(nei) 外聽課、培訓活動，大量查閱資料，反複修改教案……季節交替時，我準備板藍根、感冒衝(chong) 劑，提醒每個(ge) 學生預防流感；臨(lin) 近中考，我為(wei) 畢業(ye) 生發放考試套裝，加油助威；不論路途遠近，我按時家訪始終如一……11年來，我經曆了青澀緊張和手足無措，但始終沒有忘記初心與(yu) 使命，獲得了學生和家長的認可。

　　遙望蒼蒼瓦顏山、綠綠沙柳河，我心中的目標清晰篤定——我是剛察草原的孩子，我會(hui) 繼續秉持“學為(wei) 人師、行為(wei) 世範”的校訓，努力成為(wei) 黨(dang) 和人民滿意的“四有”好老師，為(wei) 國家教育事業(ye) 貢獻力量。

　　　　（項目團隊：光明日報記者 靳曉燕、王斯敏、張勝）