作者：王鍾的

　　畢業(ye) 生擁有一段意向行業(ye) 的實習(xi) 經曆，是增強求職競爭(zheng) 力的重要砝碼。通常，學校組織的實習(xi) 活動安排在以大四為(wei) 主的高年級，而據媒體(ti) 調查，越來越多的大學生早在大一大二就開始嚐試去各種行業(ye) 、崗位實習(xi) 。他們(men) 中的一些人為(wei) 了完成實習(xi) 任務，甚至不惜缺課，犧牲部分學業(ye) 。

　　大學生有意識地提前了解、接觸行業(ye) 實際狀況，判斷自己未來適不適合在這個(ge) 行業(ye) 工作，並在此基礎上培養(yang) 實踐能力，體(ti) 現了一種對自己負責任的態度。有的專(zhuan) 業(ye) 實踐性質濃厚，單靠課堂理論學習(xi) ，無法充分掌握專(zhuan) 業(ye) 技能，而目前單靠學校組織的短暫實習(xi) ，也恐怕難以滿足招聘單位“盡快上手”的要求。現實中，確實有不少大學生學習(xi) 成績優(you) 異，但到了求職階段卻不如動手能力強的同學，甚至長期的職業(ye) 表現都受到限製。

　　其實，和找一份正式工作一樣，找到一份收獲感強的實習(xi) 工作，並不是一件容易的事。有的實習(xi) 單位隻是讓實習(xi) 生“打雜”，處理一些基礎工作，實習(xi) 生專(zhuan) 業(ye) 實踐的初衷無法實現；有的實習(xi) 單位有可能把實習(xi) 生當成廉價(jia) 勞動力，實習(xi) 生付出了不少，卻難以取得與(yu) 之匹配的報酬，也會(hui) 讓實習(xi) 生對行業(ye) 失去信心。當然，比求職輕鬆的是，實習(xi) 過程畢竟試錯成本更低，學生若是發現崗位與(yu) 期待不一致，大可結束實習(xi) 另覓他家。大學生多嚐試不同的實習(xi) 崗位，有助於(yu) 確立自己未來的職業(ye) 規劃，從(cong) 而有的放矢地提升自己。

　　實習(xi) 時間提前，戰線拉長，勢必產(chan) 生與(yu) 學業(ye) 的矛盾。實習(xi) 單位在給實習(xi) 生分配任務時，很少考慮實習(xi) 生的學生身份，而是以一名“準員工”的要求對待他們(men) 。但是，低年級在校生即便不是全天都有課程，也會(hui) 有完成作業(ye) 等學業(ye) 要求，難以對實習(xi) 做到“隨時待命”。一些學生情急之下，就會(hui) 選擇缺課以應付實習(xi) 要求，為(wei) 此付出學習(xi) 成績下降的代價(jia) 。

　　很多人都有逃課經曆，甚至很多行業(ye) 的佼佼者、知名人物在回憶校園時代時，也會(hui) 津津樂(le) 道自己逃課的故事。加上隻要學生逃課次數別太過分，最後能通過考試，個(ge) 別任課老師也對學生逃課“睜一隻眼閉一隻眼”，並不會(hui) 認真追究。但是，從(cong) 大學生接受教育係統性的要求而言，逃課並不是一個(ge) 好的選擇。學生為(wei) 了實習(xi) 逃幾節課，也許並不影響畢業(ye) ，但當未來需要相關(guan) 的課程知識，卻發現自己知識儲(chu) 備的版圖上始終缺了一塊時，將悔之晚矣。

　　歸根到底，實習(xi) 是為(wei) 了接觸行業(ye) 真實麵貌、鍛煉自身實踐能力，而不是“提前工作”。有的大學生之所以沒有處理好實習(xi) 與(yu) 學業(ye) 之間的平衡，是被一些短期利益蒙蔽了。比如，有的企業(ye) 會(hui) 為(wei) 實習(xi) 生提供不菲的報酬，對在校生來說，確實是一筆可觀收入。但是，如果隻是為(wei) 了眼下的這筆收入，學生就把自己當成“打工人”，疲於(yu) 應付實習(xi) 單位布置的各項任務，而不利用寶貴的在校時間提升自己的綜合能力，未來失去的可能更多。

　　整體(ti) 而言，我國高等教育仍然存在一定程度的“重理論、輕實踐”“重課堂教學、輕能力培養(yang) ”的問題，大學生加強實習(xi) ，利用社會(hui) 資源提升實踐能力、增強求職本領，是積極向上值得肯定的做法。但在具體(ti) 時間和精力安排時，學生既要發揮主觀能動性，也要遵守學校教學管理規定，不因為(wei) 實習(xi) 而荒廢學業(ye) 。當然，麵對差異化的需求，學校也不妨為(wei) 意向就業(ye) 的同學提供職業(ye) 規劃類課程，讓他們(men) 對自己的發展道路有更清晰的認識。

　　此外，不同學科、不同專(zhuan) 業(ye) 對實習(xi) 實踐的定位不同，比如有的基礎性學科、理論類專(zhuan) 業(ye) ，掌握紮實的理論基礎、多讀本學科文獻並嚐試發表自己的創新研究成果，就是最重要的學科實踐，就是對專(zhuan) 業(ye) 能力最好的培養(yang) 。對於(yu) 確實誌向在於(yu) 理論性研究的學生，大可不必理會(hui) 實習(xi) “內(nei) 卷”的喧囂。在學生時代多讀書(shu) 、多思考，始終是提升自己本領的好辦法。（王鍾的）