日前，教育部發布《關(guan) 於(yu) 進一步加強全國職業(ye) 院校教師教學創新團隊建設》的通知，要求各地職校要著力打造一批德技雙馨、創新協作、結構合理的創新團隊，加快職業(ye) 教育和“雙師型”教師隊伍高質量發展，為(wei) 全麵提高複合型技術技能人才培養(yang) 質量提供強有力的師資支撐。其中“雙師型”教師占比不低於(yu) 50%。

　　鼓勵教師參加實訓創新培訓 每年累計時長不少於(yu) 1個(ge) 月

　　教育部要求，將“雙高”院校等優(you) 質高校專(zhuan) 業(ye) 資源、國家級創新團隊建設模式經驗和培訓基地特色優(you) 勢融合整合，利用各級企業(ye) 實踐基地和對口企業(ye) ，鼓勵教師參加技能培訓、兼職鍛煉、參與(yu) 產(chan) 品研發和技術創新，不斷提升實習(xi) 實訓指導和技術技能創新能力，每年累計時長不少於(yu) 1個(ge) 月，且盡量連續實施。

　　創新團隊成員應包括公共課、專(zhuan) 業(ye) 課教師（含實習(xi) 指導教師）和具有豐(feng) 富工作經驗的企業(ye) 兼職教師，“雙師型”教師占比不低於(yu) 50%。成員構成要科學合理且相對穩定，充分考慮職稱、年齡、專(zhuan) 業(ye) 等因素，調整比例不應超過30%。創新團隊負責人應為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 帶頭人，具有較強的課程開發能力和豐(feng) 富的教改經驗，不得隨意更換。

　　適應產(chan) 業(ye) 轉型升級 不斷開發和完善課程標準

　　教育部提出，創新團隊建設要把模塊化教學作為(wei) 重要內(nei) 容，將行業(ye) 企業(ye) 融入建設周期，全過程參與(yu) 人才培養(yang) 方案製定、課程體(ti) 係重構、模塊化教學設計實施等。適應產(chan) 業(ye) 轉型升級和經濟高質量發展，按照職業(ye) 崗位（群）能力要求和相關(guan) 職業(ye) 標準，不斷開發和完善課程標準。

　　加強校際協同 促進資源優(you) 化

　　教育部鼓勵職校要按照專(zhuan) 業(ye) 領域，由若幹創新團隊立項院校、創新團隊培訓基地，以及科研院所、穩定的合作企業(ye) 和產(chan) 教融合實訓基地共同組建協作共同體(ti) ，在團隊建設、師資培養(yang) 、教學改革等方麵協同創新。在支持保障方麵，鼓勵創新團隊通過校企合作、科研項目、社會(hui) 服務等途徑積極籌措發展資金。

　　完善激勵機製 建立評價(jia) 指標體(ti) 係

　　在考核評價(jia) 、職稱晉升、“雙師型”教師認定等個(ge) 人發展，以及學曆提升、境內(nei) 外訪學研修等專(zhuan) 業(ye) 發展方麵，要將參與(yu) 創新團隊情況作為(wei) 重要依據，優(you) 先考慮。各地各校要建立本級創新團隊建設評價(jia) 指標體(ti) 係，對偏離目標任務、建設效果較差的，應視情取消項目承擔資格。