中新網北京8月11日電 題：從(cong) 中文教育到互學互鑒，孔院如何促進中外高校多元化交流？

　　作者 馬帥莎 李京澤

　　意大利鮮花節上的巨幅中國年畫，葡萄牙阿威羅運河上的端午節龍舟，《中庸》17世紀拉丁語譯本的意英雙語重譯……近年來，孔子學院海外辦學和與(yu) 之相關(guan) 的教育交流正展現新的麵貌。多位中外高校校長近日在接受記者專(zhuan) 訪時表示，目前孔院建設正在融入高校的治理體(ti) 係和發展規劃中，成為(wei) 提升中外高校國際化水平的多元化交流平台。

　　2020年6月，中國國際中文教育基金會(hui) 正式成立，成為(wei) 孔子學院、孔子課堂品牌的統籌管理和運營方，主要負責孔子學院、孔子課堂品牌的整體(ti) 管理和運作，募集資金資源為(wei) 全球孔子學院發展提供支持和服務。中外雙方合作機構成為(wei) 舉(ju) 辦孔子學院、孔子課堂的主體(ti) ，承擔具體(ti) 的運營管理工作。今年是中國國際中文教育基金會(hui) 成立的第二個(ge) 年頭，中外高校間涉及中文教育的合作交流愈加頻繁。

　　大連外國語大學目前已在海外建立10所孔子學院，涉及9個(ge) 語種。據大連外國語大學校長劉宏介紹，大外將海外孔子學院與(yu) 該校相關(guan) 語種二級學院進行對接，具有針對性地為(wei) 海外孔院培養(yang) 中文教師。劉宏說，自從(cong) 轉變為(wei) 孔院辦學主體(ti) 後，大外將孔院建設列入治理體(ti) 係和發展規劃中，學校的主觀能動性變得更強了，可以充分調動校內(nei) 資源，保障孔院提質增效。

　　孔院建設同樣被納入了匈牙利羅蘭(lan) 大學的國際化發展規劃中。2006年成立的羅蘭(lan) 大學孔子學院是匈牙利第一所孔院，在其推動下，漢語已被納入匈牙利國民教育體(ti) 係，成為(wei) 匈牙利多所中學的必修課和選修課，以及匈牙利高考科目之一。

　　作為(wei) 羅蘭(lan) 大學副校長，郝清新兼任該校中文係主任和孔院匈方院長。據郝清新介紹，羅蘭(lan) 大學孔院目前有教學點34個(ge) ，主要分布在布達佩斯以及埃格爾、米什科爾茨和托卡伊等匈牙利知名城鎮，覆蓋人群從(cong) 小學生到成人，每年招收各類學生2400餘(yu) 人次。

　　郝清新告訴記者，孔院是羅蘭(lan) 大學的一部分，它在中文教學師資、課程教學和學術研究等方麵與(yu) 羅蘭(lan) 大學中文係同樣重要，“我們(men) 會(hui) 挑選孔院的優(you) 秀教師教授中文係課程、參與(yu) 詞典編輯等工作。”郝清新說，他帶領團隊編撰的《匈漢大辭典》目前已經進入校對階段，有望在2023年出版發行。

　　近年來，羅蘭(lan) 大學孔子學院與(yu) 其中方合作院校北京外國語大學之間的聯結變得更為(wei) 緊密，包括參與(yu) 北外“雙一流”建設項目中的同步課堂、中國學研究和海外實習(xi) 基地建設工作等，雙方在專(zhuan) 業(ye) 建設、人員交流方麵的溝通合作越來越深入。

　　劉宏認為(wei) ，孔子學院是一個(ge) 多元的交流合作平台，它可以促進中外辦學主體(ti) 之間的全方位合作。合作首先體(ti) 現在國際中文教育領域，促進了中外文化交流。

　　她舉(ju) 例稱，大連外國語大學海外孔子學院在“將中國翻譯給世界”方麵做了不少嚐試，其中包括對殷鐸澤的《中庸》拉丁語譯本進行重譯。

　　17世紀時，來自意大利西西裏的殷鐸澤將《中庸》翻譯成拉丁文，並取名《中國的政治道德學》，帶回歐洲，為(wei) 儒學西傳(chuan) 作出了貢獻。為(wei) 了將中國的古代文學經典翻譯為(wei) 更加容易被理解的現代語言，恩納“科雷”大學孔子學院外方院長羅毅文與(yu) 來自該校意大利語專(zhuan) 業(ye) 的羅德尼·洛卡伊花費4年時間，對殷鐸澤的譯本進行了意英雙語重譯，於(yu) 去年年底出版。

　　除了雙邊合作，大外與(yu) 10所合作舉(ju) 辦孔子學院的外國大學組成孔子學院合作大學聯盟。此外，還牽頭建立遼寧省孔子學院合作大學聯盟。這兩(liang) 個(ge) 聯盟又形成一個(ge) 更大的聯盟。聯盟的方式促進了教育多邊交流合作，不囿於(yu) 國際中文教育領域，在各大學其他學科領域也碰撞出合作火花。

　　劉宏還提到，孔院也在幫助提高高校的國際化辦學水平。大連外國語大學當初在設立波蘭(lan) 語專(zhuan) 業(ye) 時，通過波蘭(lan) 雅蓋隆大學孔院院長的牽線搭橋，最終與(yu) 雅蓋隆大學簽署了合作協議，對方還專(zhuan) 門派了幾位老師親(qin) 自前往大連，幫助建設大外的波蘭(lan) 語專(zhuan) 業(ye) 。

　　近年來，海外學習(xi) 中文的熱度仍然不減，這種趨勢下如何培養(yang) 海外本土中文教師、辦出孔院特色成為(wei) 中外合作機構的共同關(guan) 注點。

　　吉布提國民教育與(yu) 職業(ye) 培訓部部長穆斯塔法·穆罕默德·馬哈茂德表示，他們(men) 做過一次針對吉布提高中學生的問卷調查，其中有80%以上的學生表示願意學習(xi) 漢語，很多學生希望到中國留學。

　　今年2月吉布提建立第一所孔院，初步計劃在當地5所高中開設中文課程。吉方孔院院長羅恩·賽義(yi) 德·哈吉·伊斯梅爾稱，四川師範大學為(wei) 吉布提孔院挑選了4名中文教師和1名誌願者，未來計劃再招聘一些優(you) 秀的本土教師。

　　劉宏亦指出，中方院校派往海外的中文教師和誌願者流動性較大，要想從(cong) 根本上解決(jue) 師資問題，還是需要培養(yang) 本土教師。另外，無論師資培養(yang) 還是學員培訓，也要根據當地實際需求和文化特色，發展出具有特色的“中文+”人才培養(yang) 模式。

　　“思考如何辦出特色時，應尊重和理解當地文化。”劉宏說，跨文化交流並不是單向的給予，國際中文教育不僅(jin) 是在向世界講述中國故事，也是在幫助外國朋友用漢語講述他們(men) 的民族和國家的文化故事，真正做到中外文化互學互鑒。(完)