中新網湖州7月23日電(謝盼盼 張曉雨 樊俏瀅 朱慈盈)大學生眼裏的浙江未來鄉(xiang) 村是何種模樣？在浙江，有這樣一批大學生，通過走訪各大鄉(xiang) 鎮，一窺浙江發展脈絡。

　　時代在飛速變革，浙江省“千萬(wan) 工程”正火熱實施中，浙江湖州應時而變，高舉(ju) 鄉(xiang) 村振興(xing) 旗幟，率先提出了“組團式未來鄉(xiang) 村”的建設藍圖，找到了發展鄉(xiang) 村的突破口。

　　7月，蟬鳴漸深，樹木蓊鬱，湖州師範學院經濟管理學院“探尋組團式未來鄉(xiang) 村建設的湖州樣本”暑期社會(hui) 實踐團走進湖州餘(yu) 村“兩(liang) 山”示範區、“濱湖六村”片區、“苕溪漁隱”片區等三個(ge) 樣板片區，用心感受當地的文化、求真調研各村發展情況、分析討論調研中的問題、探尋出鄉(xiang) 村組團發展新模式。

　　在半個(ge) 月的實地調研過程中，實踐團成員通過實地調研深入鄉(xiang) 村，了解了鄉(xiang) 村振興(xing) 實施的真實情況。

　　實踐團成員總結出浙江不同的組團式鄉(xiang) 村發展運行模式，發現在眾(zhong) 多樣板片區中，有強村帶弱村，有錯位發展型，有優(you) 勢互補型。

　　如湖州安吉餘(yu) 村是“先富帶後富、強村帶弱村”的成功典範，先發展片區中的核心區，再通過核心區的輻射帶動效應，使整個(ge) 片區的經濟騰飛。

　　“安吉如今畫出了3個(ge) 發展圈層，設定‘小餘(yu) 村’為(wei) 鄉(xiang) 村現代化樣板建設區、餘(yu) 村(山川)浙江省級旅遊度假區為(wei) 大餘(yu) 村核心建設區、天山上(天荒坪鎮、山川鄉(xiang) 、上墅鄉(xiang) )為(wei) 大餘(yu) 村延展區。”天荒坪鎮相關(guan) 負責人與(yu) 實踐團成員分享了安吉餘(yu) 村近年來的發展現狀。

　　餘(yu) 村作為(wei) 核心發展區，懂得摒棄單打獨鬥，打破一畝(mu) 三分田的限製，謀求區域內(nei) 的統籌規劃，推進共同富裕，聯合附近相對落後的村落實現了覆蓋“一鎮兩(liang) 鄉(xiang) ”的抱團式發展。

　　餘(yu) 村村主任兼黨(dang) 支部副書(shu) 記俞小平向實踐團成員擘畫未來藍圖：“起初餘(yu) 村聯合其他四村共同出資建立的五子聯興(xing) 實業(ye) 有限公司，強村公司的規模已經從(cong) 5村發展到了11村，各村一起朝著共同富裕的道路不斷前進，我們(men) 要讓西南邊的這塊天然的綠色屏障‘生金生銀，淌金流銀’！”

　　沿著太湖綠道一路北上，一個(ge) 個(ge) “望得見山、看得見水、記得住鄉(xiang) 愁”的美麗(li) 鄉(xiang) 村串珠成鏈，它們(men) 便是由義(yi) 皋、伍浦、廟兜、楊漊、許漊、幻漊六個(ge) 村抱團構築的“濱湖六村”。

　　千百年來，“濱湖六村”以傳(chuan) 統農(nong) 業(ye) 為(wei) 生，漁業(ye) 為(wei) 輔，隨著太湖“十年禁漁”政策的頒布，村莊開始謀劃轉型之路，而各村的支柱產(chan) 業(ye) 大相徑庭，有的發展枇杷種植業(ye) ，有的發展文化旅遊業(ye) ……

　　“在差異化經營下，同質化競爭(zheng) 的難題迎刃而解。”濱湖六村宣傳(chuan) 辦相關(guan) 負責人說。

　　村傍太湖合港流，六村各有特色，“一村一品”錯位發展，政府擔任將各個(ge) 珍珠串聯成線的功能，一條連接六村的太湖綠道已建設完畢，六村在組團式未來鄉(xiang) 村建設的不斷推進下，各村的產(chan) 業(ye) 經濟得到持續發展，各放異彩。

　　東(dong) 鄰龍頭山，南瀕和孚漾，西依龍溪港，湖山相映，小橋流水，白牆黛瓦，這個(ge) 被稱為(wei) “絲(si) 綢之府、魚米之鄉(xiang) ”的湖州市南潯區和孚鎮“苕溪漁隱”片區，在鄉(xiang) 村旅遊的開發過程中，也經曆了從(cong) 單打獨鬥、相互製約到抱團發展、互補共建的發展曆程。

　　“單打獨鬥是沒有用的，通過優(you) 勢互補，我們(men) 才能獲得長足發展。”和孚鎮新荻村黨(dang) 總支副書(shu) 記張勝傑說。

　　實踐團成員在走訪中發現，“苕溪漁隱”片區中的荻港村、新荻村、陳塔村地理位置毗鄰，在組團式未來鄉(xiang) 村政策的帶領下，荻港村依托其資金、資源優(you) 勢，為(wei) 兩(liang) 村提供文旅方麵的支持，開發三村集合式旅遊連票模式，而另外兩(liang) 村為(wei) 荻港村補充勞動力資源，形成“你中有我，我中有你”的格局。

　　當然，在“組團式”發展中，也會(hui) 遇到一些問題。濱湖六村辦事處主任陳華表示：“濱湖六村的織裏和高新兩(liang) 個(ge) 片區存在著一定程度上行政區劃的‘藩籬’，片區辦事處和每個(ge) 村莊也都在積極尋求最佳解決(jue) 方案，努力打破阻礙共同發展的壁壘。”

　　“作為(wei) 青年大學生，我深知要把論文寫(xie) 在祖國的大地上，在實踐中真切感受祖國的發展、鄉(xiang) 村的振興(xing) ，接下來我們(men) 希望把湖州鄉(xiang) 村建設經驗帶回自己的家鄉(xiang) ，讓好經驗與(yu) 好做法發揮更大能量，共同助力鄉(xiang) 村振興(xing) 。”實踐團的負責人張曉雨表示。

　　本次暑期社會(hui) 實踐中，青年學生通過實地調研深入鄉(xiang) 村，了解了鄉(xiang) 村振興(xing) 實施的真實情況，在社會(hui) 課堂中“受教育、長才幹、作貢獻”。(完)