中新網上海8月31日電(記者 陳靜)上海市教委31日披露，今年秋季學期起，以義(yi) 務教育課程方案和課程標準為(wei) 依據，以培養(yang) 學生創造性解決(jue) 問題的能力為(wei) 導向，在義(yi) 務教育學校全麵推進實施項目化學習(xi) ，以進一步提高義(yi) 務教育質量。

　　據悉，2020年以來，著眼於(yu) 轉變教學方式、培養(yang) 學生創造性解決(jue) 問題的能力，上海探索實施了義(yi) 務教育項目化學習(xi) 三年行動計劃，在2個(ge) 實驗區、4個(ge) 創建區、15所市級種子實驗校、54所市級項目實驗校先行實施項目化學習(xi) ，培養(yang) 了近200位具有引領和示範作用的“種子教師”，初步構建了項目化學習(xi) 在線典型案例資源庫。

　　記者31日走訪上海市盧灣中學，該校在七年級地理《因地製宜發展農(nong) 業(ye) 》學習(xi) 中創設“在上海引種沙棘”情境；基於(yu) 學校空中花園利用率低的問題，設計《未來校園“空中花園”夢想改造》項目，並以作品導向和實踐創造引導學生運用地理和生命科學“種植植物”“環境適應性”“生態農(nong) 業(ye) ”“生態係統”等學科核心知識，用製作沙盤模型呈現“未來花園”實景，推進科學教育“做中學”“創中學”。

　　在同濟大學附屬實驗小學，記者了解到，該校利用10%的跨學科活動課時開展項目化學習(xi) ，語文學科的“如何編輯一本班級日誌”、數學學科的“如何製定‘同濟苗’學習(xi) 積分銀行兌(dui) 換規則”、英語學科的“為(wei) 同濟大學中德學院留學生定製一份中國年夜飯菜單”、勞技學科的“如何設計一個(ge) 保存口罩的袋子”等，以真實情境下的學科實踐深化學科核心素養(yang) 。

　　上海師範大學附屬第二實驗學校方麵告訴記者，該校以全員、全程、全學科方式實施項目化學習(xi) ，將項目化學習(xi) 列入全校所有班級課表，所有學科都選擇合適的內(nei) 容實施項目化學習(xi) ，每周固定時間開展教學，每個(ge) 班級各學科項目首尾相接貫穿整個(ge) 學期。該校製定了項目化學習(xi) 教學研修製度、過程管理製度、考核評價(jia) 方案、種子教師選拔製度、星級項目申請規則等配套方案，通過班子帶頭、定製師訓課程等措施，保障了項目化學習(xi) 高效實施。

　　上海市教委方麵告訴記者，在項目化學習(xi) 推進過程中，針對教師的專(zhuan) 業(ye) 提升，教育部門舉(ju) 辦了200多場“做中學”的工作坊和300多場專(zhuan) 題研討，覆蓋教師4萬(wan) 多名。徐匯區教育局探索建立了“學校課堂觀察員製度”，由每一所區項目學校派出骨幹教師組成學習(xi) 共同體(ti) ，共同在課堂教學變革的探索實踐中，通過深入學生真實的課堂學習(xi) 與(yu) 互動，觀察教師的教學設計變化對學生學習(xi) 究竟產(chan) 生了怎樣的影響。多位教師觀察了一係列課堂教學後，均感慨地表示：“以前我們(men) 真的不知道，當我們(men) 給孩子創設更加具有挑戰性的任務，並為(wei) 他們(men) 提供展示自己的舞台時，學生們(men) 可以有那麽(me) 精彩的討論和表達，這也讓我深深感受到項目化學習(xi) 的意義(yi) 所在。”

　　據了解，新學年，上海還將深入推進新優(you) 質學校高質量發展引領行動、城鄉(xiang) 學校攜手共進計劃、中小學辦學條件改善等工作，加快擴優(you) 提質，構建學有優(you) 教的教育服務體(ti) 係。(完)