人民教師，無上光榮。

　　在第三十九個(ge) 教師節到來之際，習(xi) 近平總書(shu) 記致信全國優(you) 秀教師代表，稱讚教師群體(ti) 中湧現出一批教育家和優(you) 秀教師，展現了中國特有的教育家精神。

　　在總書(shu) 記心中，“一個(ge) 人遇到好老師是人生的幸運，一個(ge) 學校擁有好老師是學校的光榮，一個(ge) 民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望”。黨(dang) 的十八大以來，他多次用書(shu) 信方式跟教育工作者交流，肯定他們(men) 的無私奉獻，為(wei) 大家明確努力的目標。諄諄話語，催人奮進。

　　教師是立教之本、興(xing) 教之源，承擔著讓每個(ge) 孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。

　　2013年教師節前夕，全國教師們(men) 收到了一封來自遠方的慰問信。正在烏(wu) 茲(zi) 別克斯坦進行國事訪問的習(xi) 近平總書(shu) 記向大家致以節日問候。

　　在信中，總書(shu) 記高度肯定了廣大教師為(wei) 我國教育事業(ye) 發展、為(wei) 國家發展和民族振興(xing) 作出的突出貢獻，並希望大家“牢固樹立中國特色社會(hui) 主義(yi) 理想信念”，做學生健康成長的指導者和引路人；“牢固樹立終身學習(xi) 理念”，努力成為(wei) 業(ye) 務精湛、學生喜愛的高素質教師；“牢固樹立改革創新意識”，為(wei) 發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。“三個(ge) 牢固樹立”，言簡意賅、立意深遠，為(wei) 廣大教師及教育工作確立了標杆，指明了方向。

　　2014年9月9日，習(xi) 近平總書(shu) 記來到北京師範大學，走進“國培”課堂，看望正在參加培訓的貴州省中小學語文教師，並同他們(men) 座談，勉勵他們(men) 加強學習(xi) 、提升能力，為(wei) 西部教育發展多作貢獻。

　　一年後，當時參加座談的教師給總書(shu) 記寫(xie) 信，匯報了一年來的工作、學習(xi) 、思想情況。在回信中，總書(shu) 記叮囑他們(men) ，為(wei) 推動貧困地區教育事業(ye) 的加快發展，要“努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者”。

　　黃大年是著名地球物理學家。2009年，他毅然放棄國外優(you) 厚待遇回到祖國，帶領團隊刻苦鑽研、勇於(yu) 創新，取得一係列重大科技成果，填補多項國內(nei) 技術空白。

　　2017年1月8日，年僅(jin) 58歲的黃大年不幸因病去世。2017年5月，習(xi) 近平總書(shu) 記對他的先進事跡作出重要指示。為(wei) 貫徹落實總書(shu) 記重要指示精神，教育部同年啟動了全國高校黃大年式教師團隊創建活動，首批認定的201個(ge) 教師團隊來自全國200所高校，覆蓋各學科門類和東(dong) 中西各省份。

　　2021年，首批黃大年式教師團隊的代表給總書(shu) 記寫(xie) 信，匯報教學、科研等工作情況，表達了堅守教育報國理想、為(wei) 民族複興(xing) 貢獻力量的決(jue) 心。總書(shu) 記回信肯定了大家的工作成效，勉勵大家繼續學習(xi) 弘揚黃大年同誌等優(you) 秀教師的高尚精神，立德修身，潛心治學，開拓創新，真正把為(wei) 學、為(wei) 事、為(wei) 人統一起來，當好學生成長的引路人。

　　2021年起，國家啟動“中西部欠發達地區優(you) 秀教師定向培養(yang) 計劃”(簡稱“優(you) 師計劃”)，由教育部直屬師範大學與(yu) 地方師範院校采取定向方式，每年為(wei) 832個(ge) 脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學校培養(yang) 1萬(wan) 名左右師範生。

　　2022年7月，北京師範大學“優(you) 師計劃”師範生代表給習(xi) 近平總書(shu) 記寫(xie) 信，匯報入學以來的學習(xi) 收獲，表達了畢業(ye) 後紮根基層教書(shu) 育人的決(jue) 心。

　　2022年9月，同學們(men) 收到總書(shu) 記回信，看到總書(shu) 記對他們(men) 的工作給予肯定並提出殷切期望，大家深受鼓舞，紛紛表示一定不負總書(shu) 記囑托，努力成為(wei) 黨(dang) 和人民滿意的“四有”好老師。

　　2023年9月9日，全國優(you) 秀教師代表座談會(hui) 在北京召開。剛結束黑龍江之行的習(xi) 近平總書(shu) 記致信與(yu) 會(hui) 教師代表，充分肯定廣大教師為(wei) 國家發展、民族振興(xing) 作出的重要貢獻，深刻闡釋教育家精神的豐(feng) 富內(nei) 涵和實踐要求，希望大家以教育家為(wei) 榜樣，大力弘揚教育家精神，為(wei) 強國建設、民族複興(xing) 偉(wei) 業(ye) 作出新的更大貢獻。

　　從(cong) 心有大我、至誠報國的黃大年，到紮根貧困地區40餘(yu) 載、立誌用教育扶貧斬斷貧困代際傳(chuan) 遞的張桂梅，從(cong) 將青春留在大西北、到祖國最需要的地方建功立業(ye) 的西遷老教授，到在全國各地發揮餘(yu) 熱的“銀齡教師”……教師群體(ti) 中湧現出一批教育家和優(you) 秀教師。

　　總書(shu) 記提出教育家精神，不僅(jin) 體(ti) 現了對教師們(men) 高尚品格的充分認可，更為(wei) 廣大教師群體(ti) 明確了奮鬥的標準和高遠的追求目標。

　　(中央廣播電視總台央視網)