中新網哈爾濱12月12日電 (記者 王妮娜)“敲鼓麵、敲鼓邊，哎，好，很好，孩子們(men) ……”12日，在哈爾濱市樹仁學校的鼓樂(le) 教室裏，郭琳老師正在教學生們(men) 敲花盆鼓。

　　作為(wei) 一所九年一貫製培智學校，哈爾濱市樹仁學校(以下簡稱“樹仁學校”)自2016年創新性地開設了鼓舞課程後，經過多年的探索與(yu) 實踐，課程年年推陳出新，已日臻完善，鼓舞課程打開了很多孩子們(men) 封閉的心靈，讓孩子們(men) 變得更開朗，更陽光。

　　“咚咚鏘、咚咚鏘，把雙手抬高，打鼓有力……”郭琳是樹仁學校的唱遊與(yu) 律動老師，每周她要教多個(ge) 班級學生鼓樂(le) 課程，也會(hui) 給學校的鼓樂(le) 隊排練節目。

　　在鼓樂(le) 教室，記者看到，這裏有腰鼓、中國鼓、非洲鼓，手鼓、花盆鼓，還有空靈鼓，甚至還有撥浪鼓……樹仁學校招生對象以智力障礙為(wei) 主、兼收腦癱和自閉症等有特殊教育需求的適齡兒(er) 童少年，為(wei) 了讓更多孩子參與(yu) 到學習(xi) 中，學校和老師不斷“打開腦洞”，花了很多心思。

　　2016年是樹仁學校第一年開始排練鼓樂(le) 節目。“每年，我們(men) 市裏都有一個(ge) 特殊教育的運動會(hui) ，就想排列一個(ge) 大氣點的節目，當時，我們(men) 看北京奧運會(hui) 上一個(ge) 千人擊缶的節目，很有士氣，我們(men) 就想做個(ge) 類似的打鼓的節目，打大鼓很喜慶。”哈爾濱市樹仁學校德育主任遇進回憶說。

　　學校老師們(men) 上網開始自學打鼓，學校很支持，買(mai) 了14個(ge) “半人高”的大鼓，開始為(wei) 學生們(men) 編排適合他們(men) 的打鼓動作。因為(wei) 學生的特殊性，老師們(men) 需要不斷地告訴學生們(men) 鼓棒的定位和演示打鼓的動作，老師們(men) 一遍遍地不厭其煩。

　　“當年，我們(men) 的《盛世鼓舞》節目在市裏演出，很轟動，大家都說太好了，學校和老師也都感覺打鼓很快樂(le) ，一年年就發展成了現在我們(men) 學校特色的鼓樂(le) 課程。”哈爾濱市樹仁學校副校長潘瑞文說。

　　學生中很多是自閉症的孩子，剛開始接觸打鼓，聲音一大，他們(men) 會(hui) 害怕，也會(hui) 煩躁，老師們(men) 就耐心地從(cong) 小的聲音開始練習(xi) 。“老師每天心裏都想著打鼓這事，老師們(men) 上班、下班，連坐車刷視頻都看打鼓的，天天琢磨，我們(men) 專(zhuan) 門設計了一個(ge) 泡沫的鼓棒，上課的時候讓學生能練習(xi) 打節奏，而聲音還不大，讓他們(men) 逐漸適應，現在學生們(men) 都愛上了打鼓。”遇進說。

　　一個(ge) 9年級的學生陳天闊(化名)剛開始排斥打鼓，現在他每天回家自己主動練習(xi) 打鼓，第二天還會(hui) 主動告訴老師他每天的練習(xi) 情況，學生的爸爸也跟著孩子一起愛上了打非洲鼓。“自從(cong) 孩子打非洲鼓以後，我和他媽媽都明顯感覺到，孩子變得開朗了，更愛笑了，而且也願意和人交流了，打鼓為(wei) 他打開了更大的世界。”這個(ge) 學生的爸爸激動地說。

　　為(wei) 了怕學生在家練習(xi) 鼓吵到周圍的鄰居，老師告訴所有學生，練習(xi) 鼓的時候可以在鼓下麵墊一塊毛巾，這樣就有“減噪”的效果。

　　在鼓樂(le) 課程上，學校老師不斷對課程進行調整和創新，將戲曲、武術等很多中國元素用到了打鼓的“扮相”中，像學生們(men) 打鼓時，頭戴京劇中兩(liang) 米多的“頭翎”，邊甩翎邊打鼓，很是威嚴(yan) 氣派。

　　如今，學校的鼓舞課程多次參加哈爾濱市教育係統的文藝匯演，引起很大反響，學校還因為(wei) 這個(ge) 特色課程，在2022年由歌手張傑捐建了以鼓為(wei) 主題的音樂(le) 教室。

　　“現在，學生們(men) 參與(yu) 打鼓的人每年都在增加，每年參與(yu) 訓練和表演的學生達到在校人數的80%以上，連續幾年，我們(men) 在市特教運動會(hui) 和文藝匯演中呈現了精彩表演，鼓舞課程的教育成果凸顯。看著孩子們(men) 越來越開朗了，學習(xi) 有主動性了，笑容更多了，這是讓我們(men) 感覺到最欣慰的。”哈爾濱市樹仁學校校長孔俊嶺說。(完)