原標題：老有所學 有知有味

　　編者按

　　年終歲末，我們(men) 即將揮別2022年，迎來2023年。從(cong) 本期起，《教育周刊》陸續推出年終係列報道，聚焦2022年海南教育的新發展和新變化。敬請關(guan) 注。

　　學校線下報名隊伍排起長龍，線上報名名額幾分鍾內(nei) 被一搶而空；選修熱門課程全靠“拚手速”，教室裏座無虛席……這樣火熱的學習(xi) 場景，是海南省不少老年大學的真實寫(xie) 照。

　　近年來，隨著社會(hui) 經濟快速發展，越來越多老年人的晚年生活觀念悄然發生變化。“學習(xi) 是最好的養(yang) 老”這種觀念，讓不少老年人的生活發生改變。《中國老年教育發展報告（2019—2020）》顯示，截至2019年年末，我國老年大學（學校）數量約7.6萬(wan) 所，比2017年增加了1.4萬(wan) 多所。目前，海南省老年人通過哪些途徑參加學習(xi) 培訓？近期，海南日報記者對此進行采訪。

　　銀齡樂(le) 享夕陽紅

　　身穿紅色上衣、腳踩芭蕾舞鞋、身姿挺拔優(you) 雅……從(cong) 背影看，64歲的三亞(ya) 市民楊桂香壓根和“老”字不沾邊。

　　退休後，楊桂香從(cong) 一開始的失落、不適到漸漸找到新的人生方向，心態變得更加年輕，“孫子上小學後，我的業(ye) 餘(yu) 時間很充足。如今，我能學習(xi) 自己喜歡的課程，並全身心投入其中，生活十分充實”。在舞蹈課休息間隙，楊桂香仍興(xing) 致勃勃地反複練習(xi) ，臉上掛滿笑容。她的退休生活變化源於(yu) 三亞(ya) 市老年大學，“年輕時沒係統學過舞蹈。為(wei) 了彌補遺憾，我就報名參加了舞蹈課的學習(xi) ”。

　　目前，海南省各地都有類似楊桂香這樣的老年人，他們(men) 在老年大學等老年學習(xi) 機構中老有所學、老有所樂(le) 、老有所為(wei) 。

　　“很多老年人對文化、科技、藝術等新知識、新事物十分關(guan) 注。他們(men) 的退休生活，除了帶娃、跳廣場舞之外，還包括重返校園培養(yang) 新的興(xing) 趣愛好、學習(xi) 新技能、結交新朋友，晚年生活豐(feng) 富充實。”三亞(ya) 市老年大學副校長高寶勤告訴海南日報記者，老年朋友重新“上學”的迫切需求，從(cong) 老年大學報名的火熱情況便可窺一斑，有些老年人甚至發動全家齊上陣幫忙報名，“一部分老年人退休後，生活圈子逐漸變窄，時常感到空虛和寂寞。老年大學之所以備受老年人青睞，主要原因是其滿足了老年人學習(xi) 新知識的需求，以及老年人在情感、社交等方麵的需求，幫助他們(men) 消除孤獨感和寂寞感”。

　　海口市老年大學教務處相關(guan) 負責人王美燕介紹，目前，該校共有800餘(yu) 名學生，因為(wei) 小班教學、場地有限等原因，學校學位有限，常常“一座難求”。

　　“想搶到一個(ge) 老年大學的學位可不容易，能選上熱門課程主要靠‘拚手速’。”54歲的三亞(ya) 老年大學學生梁小英，對老年大學學位緊俏情況深有感觸。她在老年大學已經連續學習(xi) 兩(liang) 年，先後報了葫蘆絲(si) 班、聲樂(le) 班。她每天都準時上課，風雨無阻，“學習(xi) 不隻是年輕人的事”。

　　開啟花樣學習(xi) 模式

　　“夜半三更喲盼天明，寒冬臘月喲盼春風……”近日，海南日報記者走進三亞(ya) 市老年大學，悠揚的歌聲從(cong) 一間教室裏傳(chuan) 來，近20名學生以飽滿的熱情參加大合唱。

　　“再來一首《漁光曲》！”一曲唱罷，學生們(men) 意猶未盡。隨著鋼琴伴奏聲再次響起，婉轉美妙的歌聲又開始響徹校園。

　　“老年人學習(xi) 態度認真，學習(xi) 勁頭足。”三亞(ya) 市老年大學聲樂(le) 班教師、三亞(ya) 學院音樂(le) 學院教師江林龍告訴海南日報記者。一節音樂(le) 課結束後，不少學生專(zhuan) 門留下來向他請教。

　　據了解，三亞(ya) 市老年大學圍繞老年人需求、緊跟時代潮流開設了豐(feng) 富多彩的課程，讓不少學員挑花了眼。其中，既有舞蹈、聲樂(le) 、書(shu) 畫等基礎課程，也有關(guan) 注老年人心理健康的“老年幸福心理學”、老年模特、家庭烘焙等興(xing) 趣班課程。

　　“2022年秋季學期，學校一共開設了13個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 19個(ge) 班，共有16名兼職老師任教。其中，有12名高校在職教師和具有高校任教經曆的教師。”高寶勤說。

　　成為(wei) 一名“高齡學生”，讓不少老人的晚年生活變得多姿多彩。聲樂(le) 、鋼琴、書(shu) 法、繪畫……談起近年來的學習(xi) 收獲，三亞(ya) 市老年大學學生匡鬆鶴感到格外充實。在不斷接觸新課程的過程中，匡鬆鶴找到了自己最感興(xing) 趣的課程——唱歌。

　　“我平時不愛打牌，每周最期待到老年大學上聲樂(le) 課。”匡鬆鶴說，在這裏，他從(cong) 學習(xi) 中收獲良多，結交到很多誌同道合的朋友，一起參加演出， “如果條件允許，相信不少同學都希望一直上學不‘畢業(ye) ’”。

　　海南省多地老年大學的線下課程豐(feng) 富多彩，線上課程也頻頻上新。王美燕介紹，近年來，海口市老年大學結合新時代老年教育工作特點，進一步豐(feng) 富教學內(nei) 容，開通網上課堂，不斷滿足老年人求知識、求快樂(le) 、求健康的學習(xi) 需求。海南日報記者近日翻閱海口市老年大學網上課程表發現，該校網絡課程內(nei) 容豐(feng) 富多彩，除了健康養(yang) 生、手機電腦學習(xi) 、形象管理、聲樂(le) 演唱等錄播課，還有太極拳、模特站姿訓練等直播課。

　　老年教育能夠幫助老年人通過普及性學習(xi) 掌握一些基本技能，深入了解社會(hui) 變化，避免與(yu) 時代脫節，提升老年人在數字時代下的歸屬感與(yu) 安全感。“老年大學‘一座難求’的背後，反映出新的社會(hui) 發展趨勢：隨著生活水平的不斷提高，老年人的養(yang) 老觀念也在與(yu) 時俱進，不少老年人不再單純滿足於(yu) ‘老有所養(yang) ’，而是追求‘老有所樂(le) 、老有所學、老有所為(wei) ’等更豐(feng) 富的精神需求。”三亞(ya) 學院社會(hui) 學院教授許壽童說，老年教育是實現積極老齡化的重要途徑，也是保障和實現健康老齡化的重要舉(ju) 措。

　　打通老年教育“最後一公裏”

　　近期，海南日報記者采訪發現，在家門口接受豐(feng) 富多彩的老年教育，是大多數老年人的心願。雖然老年大學等教育機構可以滿足許多老年人的基本學習(xi) 需求，但優(you) 質教育資源供給相對不足的現象依然存在。

　　去年出爐的海南省第七次全國人口普查數據顯示，海南省60歲及以上人口為(wei) 147餘(yu) 萬(wan) 人，占全省總人口的14.65%，與(yu) 2010年第六次全國人口普查相比，60歲及以上人口的比重上升3.32%。

　　目前，海南省正通過推動老年大學向基層延伸、探索發展特色社區老年教育等方式，著力打通老年教育“最後一公裏”。

　　日前，在三亞(ya) 市吉陽區卓達大社區，一場以微距視界為(wei) 主題的攝影講座——“昆蟲微距攝影技巧”，吸引了不少攝影協會(hui) 會(hui) 員和社區老年居民參加。鏡頭選擇、參數設置、加大色彩飽和度等專(zhuan) 業(ye) 術語，沒有“嚇退”兩(liang) 鬢斑白的“門外漢”，反而激發了他們(men) 的學習(xi) 積極性。

　　“卓達大社區還開設了‘玩轉智能手機’課程，老師手把手教我們(men) 學習(xi) 手機使用基本技巧。現在，我不僅(jin) 學會(hui) 了拍視頻，還學會(hui) 了在短視頻平台上發布自己拍攝的視頻。”年近七旬的三亞(ya) 市民劉阿姨告訴海南日報記者。她通過手機開啟了嶄新的學習(xi) 生涯，跟上時代發展的步伐。

　　“目前，三亞(ya) 四個(ge) 區的老年大學分校均已掛牌成立。”高寶勤說。三亞(ya) 市老年大學通過“送教上門”、師資共享等方式指導、助力各區老年大學分校開展教學活動，推動老年教育向基層延伸。

　　近年來，海口市龍華區海墾街道金山社區，依托“一中心兩(liang) 館”（新時代文明實踐中心、文化館、圖書(shu) 館），開設了多個(ge) 麵向老中少群體(ti) 的教學班，定期組織誌願者到社區開展舞蹈、畫畫、模特、樂(le) 器、攝影等活動，為(wei) 居民提供豐(feng) 富的精神食糧。

　　老年教育是我國教育事業(ye) 和老齡事業(ye) 的重要組成部分。黨(dang) 的二十大報告提出，實施積極應對人口老齡化國家戰略，發展養(yang) 老事業(ye) 和養(yang) 老產(chan) 業(ye) ，優(you) 化孤寡老人服務，推動實現全體(ti) 老年人享有基本養(yang) 老服務。

　　如何多渠道、多形式發展老年教育，讓老年人的晚年生活過得更充實、更有意義(yi) ？許壽童建議，可以從(cong) 社區、高校的實際情況出發，強化部門合作，統籌社會(hui) 力量，動員企事業(ye) 單位、社會(hui) 組織等多元主體(ti) 參與(yu) 進來，鼓勵有條件的高校、職業(ye) 院校開設老年教育相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 和課程，不斷擴大老年教育供給。同時，大力推動“互聯網+老年教育”，打造便捷的老年人學習(xi) 終端，不斷完善老有所學的終身學習(xi) 體(ti) 係，讓更多老年人享受老年教育發展成果。