開展校園排球，在潛移默化間涵養(yang) 著校園體(ti) 育文化。通過排球對青少年進行體(ti) 育文化的熏陶，把體(ti) 育鍛煉當成終身習(xi) 慣，這是比拿冠軍(jun) 更有意義(yi) 的收獲

　　一場小學排球比賽，參賽雙方小隊員雖然球技稚嫩，卻打得全情投入。中國女排前二傳(chuan) 沈靜思作為(wei) 教練站在場邊，全神貫注予以指導。叫暫停、糾正動作、調整戰術，小選手越打越自如。比賽結束後，無論輸贏，每個(ge) 孩子臉上都掛著笑容。

　　這樣的場景發生在人大附中北京經濟技術開發區學校。從(cong) 去年開始，該校利用課餘(yu) 時間組織排球活動。曾有家長問，讓排壇名將指導小學生打球是不是“大材小用”？校長王教凱表示，在校園開展排球活動，看重的是體(ti) 育的育人功能，請名將來指導訓練，可以讓孩子們(men) 近距離感受中國女排原隊員的風采，從(cong) 中領悟女排精神。

　　排球隊組建不足一年，已給該校學生帶來明顯變化。曾經的“小胖墩”體(ti) 形變得勻稱，不愛說話的小姑娘逐漸開朗起來，更多的孩子變得更堅強……從(cong) 體(ti) 質到性格，孩子們(men) 因練習(xi) 排球獲益。在一次次發球墊球訓練中，他們(men) 學會(hui) 了團結協作，也逐漸懂得了堅持的意義(yi) 。

　　在“三大球”項目中，排球在校園普及程度上不及足球、籃球。在青少年群體(ti) 中推廣排球，關(guan) 鍵要找到孩子們(men) 的興(xing) 趣點。將場地變小、球網放低、用球變軟，降低青少年打排球的“門檻”，讓他們(men) 在練習(xi) 中感受這項運動的魅力。從(cong) 借助中國女排的榜樣力量吸引學生參與(yu) ，到帶領小隊員在線觀看國際比賽、解說規則和技戰術，孩子們(men) 逐漸加深了對排球的理解。

　　點點滴滴的努力付出，匯聚成校園排球的生動場景。孩子們(men) 在訓練比賽過程中錘煉意誌、健全人格，足以化為(wei) 成長中的寶貴財富。那些與(yu) 小夥(huo) 伴並肩拚搏的時光，也將長久珍存在他們(men) 的記憶裏。

　　在“體(ti) 育回歸教育”的沃土上，綻放絢爛的花朵。開展校園排球，在潛移默化間涵養(yang) 著校園體(ti) 育文化。正如沈靜思所言，通過排球對青少年進行體(ti) 育文化的熏陶，把體(ti) 育鍛煉當成終身習(xi) 慣，這是比拿冠軍(jun) 更有意義(yi) 的收獲。

　　走，放學打排球去！從(cong) “要我練”到“我要練”，越來越多的孩子愛上排球。當這項運動在校園裏生根發芽，中國排球的未來也將更加美好。