一顆創新種子發芽需要多久？湖州某小學3名三年級學生的答案是半年。此前，一堂科學課上的“磁針針尖南北極不同”現象引起“小腦袋們(men) ”的思考：“我們(men) 是不是可以大膽猜想，尋找磁針南北的形成規律。”這個(ge) 念頭得到指導老師範蓓的鼓勵和支持，設計對比實驗、反複研究結論，最終兼具趣味和探究深度的成果於(yu) 近日拿下了浙江省第37屆青少年科技創新大賽一等獎。範蓓坦言，一場實驗勝過10堂課，學生們(men) 廣查資料、頭腦風暴、動手實踐，收獲不止在結果，更在於(yu) 過程。

　　2023年，湖州市啟動中小學校“1+N”學生素養(yang) 提升行動，以體(ti) 育素養(yang) 為(wei) 基本素養(yang) ，同時實施人文、藝術、勞動、科學等多項素養(yang) 提升工程，通過“課程+活動+比賽”模式，持續推進素質教育，讓學生能力實現均衡、全麵發展。

　　“1+N”學生素養(yang) 提升行動如何開展？湖州市要求各校開齊開全三類課程，基礎、拓展、特色課程層層疊進，因校因生製宜，並設定包括全市中小學生體(ti) 質健康優(you) 良率要每年提升1%等“硬杠杠”。

　　素質教育是一場長跑，兼顧分數與(yu) 全麵發展，需要聯動教育評價(jia) 改革。為(wei) 此，湖州市各學校都進行了相應探索。某小學創新分項綜合評價(jia) 機製，圍繞五育融合的“愛之源”課程體(ti) 係，建立麵向全體(ti) 學生、重在過程表現的學生綜合評價(jia) 機製，每名學生都可拿到一份“與(yu) 眾(zhong) 不同”的成績報告單。

　　“堅持育人和育才相統一，促進全麵發展，點亮孩子心裏那盞燈，幫助他們(men) 在人生旅途上選對路、起好步。”湖州市教育局相關(guan) 負責人表示，不管是國家“雙減”政策落地還是“1+N”學生素養(yang) 提升等“自選動作”，最終落腳點都是讓教育改革發展成果惠及每個(ge) 孩子、每個(ge) 家庭。