學習(xi) 貫徹習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想主題教育開展以來，廣大黨(dang) 員、幹部堅持問題導向，把問題整改貫穿始終，推動解決(jue) 了一批發展所需、改革所急、基層所盼、民心所向的問題。在這一過程中，不少地方、部門和單位不光認真分析和解決(jue) 一個(ge) 個(ge) 具體(ti) 問題，還舉(ju) 一反三，推動解決(jue) 更多同類問題。

　　主題教育中，這樣的事例很多。一個(ge) 小區水壓不穩導致部分群眾(zhong) 飲水困難，相關(guan) 部門解決(jue) 了這個(ge) 問題，又整區域摸排和解決(jue) 類似問題；有群眾(zhong) 反映一項證明辦理程序繁雜，相關(guan) 的幾個(ge) 部門就整合數據、業(ye) 務聯動，讓群眾(zhong) 不必多跑腿；有的部門單位通過調研發現一些問題，不僅(jin) 整改還建章立製管長遠……

　　從(cong) 著眼一個(ge) “點”，到縱觀一個(ge) “麵”；從(cong) 解剖一個(ge) 問題，到解決(jue) 一類問題。由此及彼、舉(ju) 一反三，工作的原則性、係統性、預見性、創造性大大增強了。

　　學習(xi) 理論，最要緊的是把思想方法和工作方法學到手，掌握科學世界觀和方法論。唯物辯證法認為(wei) ，事物是普遍聯係的。群眾(zhong) 所反映的訴求、發展中麵臨(lin) 的問題，有的看似個(ge) 性問題，實則與(yu) 其他問題呈現出某種共性，找對治本之策，就有望一並解決(jue) ；有的問題雖然出現在局部，但要著眼全局，多方協力，才能得到更有效解決(jue) 。發現聯係，探析根源，推動解決(jue) 更多同類問題，在這個(ge) 舉(ju) 一反三的過程中，群眾(zhong) 所盼得到更積極的回應，發展所需得到更好的滿足，黨(dang) 的創新理論轉化為(wei) 實踐力量，推動高質量發展，打開事業(ye) 發展新天地。

　　舉(ju) 一反三，得厚植為(wei) 民情懷。從(cong) 解剖一個(ge) 問題，到解決(jue) 一類問題，需要麵對更複雜的矛盾，可能還需要解決(jue) 曆史遺留問題。要具備解決(jue) 問題的勇氣與(yu) 決(jue) 心，必須站穩人民立場、厚植人民情懷，鼓足迎難而上、主動擔當的勁頭。

　　舉(ju) 一反三，要堅持從(cong) 實際出發。從(cong) 點到麵的政策如何設計，一項經驗適用範圍有多大，必須深入實際，才能準確判斷。要練好調查研究基本功，沉到一線，多了解事實，多聽群眾(zhong) 看法，才能看清問題形成的脈絡，準確理解事物之間的關(guan) 係，讓由一及多、舉(ju) 一反三的過程，更加符合實際、尊重規律。

　　舉(ju) 一反三，必須堅持係統觀念。改造世界的過程，就是不斷發現問題、解決(jue) 問題的過程。要提高解決(jue) 實際問題的能力，就必須善用馬克思主義(yi) 這一強大思想武器，善於(yu) 通過曆史看現實、透過現象看本質，把握好全局和局部、當前和長遠、宏觀和微觀、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的關(guan) 係。握緊研究問題、解決(jue) 問題的“總鑰匙”，讓眼睛更亮，見事更早，行動更有力。

　　問題是時代的聲音，民心是最大的政治。廣大黨(dang) 員、幹部要以這次主題教育為(wei) 契機，悟規律、明方向、學方法、增智慧，做到舉(ju) 一反三，更多更有效地解決(jue) 好人民群眾(zhong) 最關(guan) 心最直接最現實的利益問題，把惠民生的事辦實、暖民心的事辦細、順民意的事辦好。