近段時間，隨著部分地區中考製度改革，體(ti) 質健康測試被納入中考總成績，圍繞提升考試成績的培訓市場迅速興(xing) 起，集體(ti) 培訓、一對一輔導、上門服務、公園訓練等項目類別讓家長眼花繚亂(luan) 。作為(wei) 一項達標性考試，目的是引導學生正確對待體(ti) 育運動培養(yang) 健康體(ti) 魄，機構提供具有針對性和專(zhuan) 業(ye) 性的輔導本屬商業(ye) 行為(wei) ，家長們(men) 仍需著眼於(yu) 培養(yang) 學生的健康體(ti) 魄和良好運動習(xi) 慣。

　　隨著考試製度的科學完善，對學生們(men) 的身體(ti) 素質提出了更高更全麵的要求，不僅(jin) 分數占比更高，考核內(nei) 容也更加全麵。近段時間，部分地區將體(ti) 質健康測試進一步分配到不同年級，並將體(ti) 重指數(BMI)項目納入考核，更加注重對日常身體(ti) 管理的考核。圍繞製度的變化，部分家長對於(yu) 學生體(ti) 育鍛煉更加重視，不僅(jin) 希望通過專(zhuan) 業(ye) 性針對性的訓練提升體(ti) 育運動水平，更關(guan) 注身體(ti) 健康的管理。在各大網絡平台搜索相關(guan) 信息，家長們(men) 對提升運動項目的提問、思考、建議、報班需求內(nei) 容豐(feng) 富，討論積極。在考試製度的引導下，家長們(men) 認識到身體(ti) 素質、體(ti) 育運動的重要性，這是教育理念的進步。

　　強調體(ti) 育運動重要無可非議，但部分體(ti) 育培訓機構為(wei) 吸引家長報名，圍繞考試刻意誇大體(ti) 育運動的重要性，出現“中考差1分就差出幾千名”“體(ti) 測掌握方法事半功倍”等廣告。誠然，體(ti) 育運動的意義(yi) 和價(jia) 值確實非常重要，但參加體(ti) 育運動加強體(ti) 育訓練的首要目的是鍛煉身體(ti) 強健體(ti) 魄，而非僅(jin) 僅(jin) 是功利的提高體(ti) 育成績。當前，部分體(ti) 育培訓機構偷換概念，利用家長的提分心切曲解體(ti) 育考試、體(ti) 育運動的意義(yi) ，通過營造焦慮銷售課程，這是違背初衷的。事實上，當前各地體(ti) 育考試更多是一種達標性而非選拔性考試，目的就是引導學生在專(zhuan) 注文化課程的同時不放鬆對身體(ti) 的鍛煉。

　　為(wei) 學生提供專(zhuan) 業(ye) 的、針對性的體(ti) 育項目輔導本無可非議，教育機構提升學生項目測試成績的同時，更關(guan) 鍵是要幫助其樹立健康的體(ti) 育觀念和良好的運動習(xi) 慣，且不可為(wei) 了考試而訓練，考試一過訓練就停。事實上，這也對培訓機構的資質提出了更高要求，當前部分機構缺乏專(zhuan) 業(ye) 的教練、安全的場地和係統的教學設置就盲目開班，不僅(jin) 無法保障孩子們(men) 成績的提升，甚至可能傳(chuan) 達錯誤的體(ti) 育運動觀念。相關(guan) 部門應主動擔當，加強監管，對缺乏資質的培訓活動予以嚴(yan) 厲整治，保障家長、學生的合法權益。

　　體(ti) 育鍛煉貴在堅持，成功也非一日之功，臨(lin) 時抱佛腳、病急亂(luan) 投醫都無濟於(yu) 事，唯有樹立正確的觀念，培養(yang) 良好的習(xi) 慣，持之以恒才能取得好成績，獲得好體(ti) 魄。