1月8日上午8時50分，南京市寧海中學分校操場，1600餘(yu) 名初中生列隊站好，參加每周一的升國旗儀(yi) 式。該校“曾聯鬆國旗護衛隊”的同學們(men) 邁著鏗鏘有力的步伐來到國旗杆下，將鮮豔的五星紅旗升起。

　　愛國主義(yi) 教育，是國家立心、鑄魂育人的工作。《中華人民共和國愛國主義(yi) 教育法》今年1月1日開始施行，以法律形式規定了新時代愛國主義(yi) 教育的總體(ti) 要求、職責任務、實施措施、支持保障。如何將愛國主義(yi) 教育貫穿學校教育全過程？我省大中小學在課堂內(nei) 外展開積極探索。

　　追尋紅色記憶，厚植愛國情懷

　　愛國是人世間最深層、最持久的情感，是一個(ge) 人的立德之源、立功之本。對每個(ge) 人來說，愛國是本分也是職責。愛國主義(yi) 教育的重點在青少年，基礎在學校教育。

　　“五星紅旗的設計者曾聯鬆是寧海中學1936屆校友，我校在2021年成立‘曾聯鬆國旗護衛隊’，這既是一種愛國之舉(ju) ，更是一種精神傳(chuan) 承。”南京市寧海中學分校副校長王猛介紹，傳(chuan) 承國旗文化、厚植愛國情懷是曾聯鬆國旗護衛隊的光榮責任，護好、升好國旗是曾聯鬆國旗護衛隊的神聖使命。

　　新年伊始，南京理工大學《軍(jun) 工文化概論與(yu) 實踐》課程教學團隊成員趙玉瑜老師，帶領同學們(men) 在止戈園瞻仰陳賡大將銅像。趙老師如數家珍，娓娓講述陳賡院長克服重重困難成功創辦哈軍(jun) 工、培養(yang) 國防科技人才和推動國防尖端科技事業(ye) 發展的點滴往事。現場的同學們(men) 沉浸式地追憶哈軍(jun) 工的崢嶸歲月。

　　一座革命紀念館就是一個(ge) 紅色基因庫，一件紅色文物就是一本曆史教科書(shu) 。在江蘇，越來越多的紅色場館走進校園，打造“紅色文化進校園”館校合作項目實踐基地。

　　在南京雨花台烈士紀念館，以學生為(wei) 主體(ti) 、突出體(ti) 驗互動特色的“小雨滴”紅色課堂成為(wei) 傳(chuan) 承紅色基因的新舉(ju) 措。“開學第一課”、紅色主題班會(hui) 、國旗下演講……近年來該場館每年組織相關(guan) 課程教學百餘(yu) 場。“我們(men) 將按照設計體(ti) 係化、課程標準化、活動品牌化、內(nei) 容菜單化、資源平台化的思路，精心研發推廣紅色教育讀本，不斷豐(feng) 富‘小雨滴’紅色課堂內(nei) 容，讓雨花英烈精神進一步融入大中小學課堂，涵養(yang) 青少年的浩然之氣。”紀念館工作人員表示。

　　豐(feng) 富教育形式，激發強國思想

　　愛國主義(yi) 教育從(cong) 來不是抽象的，而是蘊含著豐(feng) 富的內(nei) 容，涵蓋思想政治、曆史文化、國家象征標誌、祖國大好河山等方方麵麵。而愛國主義(yi) 教育的形式也多種多樣。

　　2020年以來，南京高中畢業(ye) 生出國留學前，都要先到侵華日軍(jun) 南京大屠殺遇難同胞紀念館進行悼念活動，接受愛國主義(yi) 教育。同學們(men) 對話曆史證人，聆聽南京大屠殺幸存者後代講述父輩經曆。南外仙林國際高中中德班學生劉原靄說：“這段屈辱的曆史讓我們(men) 警醒，國家的強盛需要我們(men) 一代代人為(wei) 之付出努力。在和平年代，更要居安思危，發奮學習(xi) ，報效祖國。無論身在何處，都要勿忘國恥，心係祖國！”

　　1月5日、6日，常州大學音樂(le) 與(yu) 影視學院2020級表演專(zhuan) 業(ye) 畢業(ye) 大戲《生死場》上演。指導老師陳思含告訴記者，話劇版《生死場》改編自蕭紅先生同名小說，講述“九一八”事變後一個(ge) 村莊的村民“生”與(yu) “死”的故事，以民族意識覺醒之名，以反抗與(yu) 鬥爭(zheng) 之名，闡釋生與(yu) 死的真實含義(yi) 。同學們(men) 在看原著、打磨劇本、分析人物的過程中，也對那段曆史有了更深的感悟。

　　去年8月，《習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想概論》教材出版發行。對於(yu) 這部高校思想政治理論課的權威用書(shu) ，揚州大學馬克思主義(yi) 學院張愛武教授表示：“第十章‘建設社會(hui) 主義(yi) 文化強國’這一部分內(nei) 容，我們(men) 可以統一安排，帶著同學們(men) 到中國大運河博物館去上課。要充分利用好揚州悠久和豐(feng) 富的傳(chuan) 統文化資源來講深、講透、講活中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化在建設社會(hui) 主義(yi) 文化強國中的重要作用。”

　　愛與(yu) 責任融入內(nei) 心，開出青春之花

　　愛國主義(yi) 教育是一個(ge) 長久話題。“Z世代”青年思維活躍、眼界開闊，獲取信息的方式、思考學習(xi) 的習(xi) 慣都發生深刻變化。貫徹落實好愛國主義(yi) 教育法，更要讓愛國主義(yi) 教育入腦入心。

　　南京大學哲學係教授、馬克思主義(yi) 學院院長胡大平表示，愛國主義(yi) 教育是一個(ge) 沉甸甸的話題，主要在於(yu) 愛與(yu) 責任的教育。在不同的學段，愛國應該有不同的表達形式。在風雲(yun) 變幻的今天，愛國主義(yi) 的內(nei) 涵也更深厚、更博大、更複雜。“一是曆史文化對文明的貢獻，二是我們(men) 自己對文化所承擔的使命。”

　　在南京市金陵中學，愛國主義(yi) 教育正在融入政治課、物理課、班會(hui) 課等。物理老師李俊在他講述核能的課上做出了有益實踐。“本節課設計明暗兩(liang) 條主線。明線是人類發現、使用核能的曆史進程，通過一個(ge) 個(ge) 問題與(yu) 情境不斷加深學生對物理概念與(yu) 規律的理解；暗線是中國核工業(ye) 的發展進程，從(cong) 新中國成立初期的篳路藍縷到現在建立完備且領先的核工業(ye) 體(ti) 係的艱難曆程，引入‘兩(liang) 彈一星’精神。通過兩(liang) 條線的相互呼應，激發學生愛國之情、報國之誌。”

　　作為(wei) 中華民族最重要的精神財富，愛國主義(yi) 激勵一代代有誌青年為(wei) 國家發展繁榮而不懈奮鬥。在求職就業(ye) 季，每年都有江蘇高校的畢業(ye) 生們(men) 主動申請，前往祖國最需要的地方。

　　“從(cong) 2016年至今，我們(men) 學校有91位同學主動要求前往新疆、西藏、海南工作。他們(men) 在那裏為(wei) 基層治理、富民創業(ye) 、鄉(xiang) 村振興(xing) 揮灑青春力量。”江蘇海洋大學招生與(yu) 就業(ye) 處副處長駱海宏表示。

　　去年從(cong) 江蘇海洋大學畢業(ye) 的徐長帥已經在西藏工作近半年。“我願意讓我的青春綻放在高原之上，為(wei) 祖國建設添磚加瓦。”徐長帥說，“有國才有家，清澈的愛，隻為(wei) 中國。”（葉真 葛靈丹）