語言作為(wei) 溝通工具，是實現基礎設施“硬聯通”、規則標準“軟聯通”、同共建國家人民“心聯通”的基礎

　　習(xi) 近平總書(shu) 記強調：“要大力培養(yang) 掌握黨(dang) 和國家方針政策、具有全球視野、通曉國際規則、熟練運用外語、精通中外談判和溝通的國際化人才，有針對性地培養(yang) ‘一帶一路’等對外急需的懂外語的各類專(zhuan) 業(ye) 技術和管理人才”。語言作為(wei) 溝通工具，是實現基礎設施“硬聯通”、規則標準“軟聯通”、同共建國家人民“心聯通”的基礎。推動共建“一帶一路”高質量發展，要求我們(men) 更加重視外語人才的儲(chu) 備和培養(yang) 。

　　“一帶一路”沿線國家和地區語言多種、文化多樣，很多地方的通用語言或官方語言屬於(yu) “小語種”。目前，我國的小語種人才儲(chu) 備相對欠缺，加快與(yu) 優(you) 化人才培養(yang) 的必要性日益凸顯。這就要求我們(men) 必須更加重視小語種，不僅(jin) 要在學科建設、專(zhuan) 業(ye) 建設、課程教學等方麵持續完善、加大投入，同時要為(wei) 學習(xi) 小語種的學生在實習(xi) 、就業(ye) 等方麵提供更多機遇和更好保障。特別是要為(wei) 包括小語種在內(nei) 的外語專(zhuan) 業(ye) 人才更好參與(yu) 共建“一帶一路”搭建平台、暢通渠道。讓外語人才有更大的舞台、更廣闊的天地，吸引更多年輕人投身其中，為(wei) 共建“一帶一路”奉獻青春和力量。

　　在共建“一帶一路”過程中，無論是推動“硬聯通”“軟聯通”還是增進“心聯通”，都需要以語言服務作為(wei) 支撐，也離不開建立在語言研究基礎上的國別與(yu) 區域研究。這要求我們(men) 培養(yang) 的外語人才不僅(jin) 要掌握語言，更要對語言背後的社會(hui) 文化、風土人情、習(xi) 俗習(xi) 慣等加以深入的理解認識與(yu) 調查研究。特別是在推動規則銜接和加強政策協調方麵，語言背後的民族文化、價(jia) 值觀念、思維方式等因素顯得更加重要。隻有熟悉當地政策與(yu) 國情、了解當地曆史和文化，並通曉國際規則、熟練運用外語、精通中外談判和溝通，才能在相關(guan) 領域的合作中發揮更大作用。培養(yang) 更多具備法律、經貿、金融、管理、科技、曆史、新聞等專(zhuan) 業(ye) 背景的複合型、應用型外語人才，已經成為(wei) 高校外語人才培養(yang) 的當務之急和重中之重。

　　培養(yang) 跨學科的複合型外語人才，不僅(jin) 是推動具體(ti) 合作的需要，也是加強我國國際傳(chuan) 播能力建設的題中應有之義(yi) 。精準傳(chuan) 播取決(jue) 於(yu) 有效敘事，有效敘事依賴於(yu) 語言通達。麵向“一帶一路”沿線國家和地區的受眾(zhong) ，隻有用他們(men) 聽得懂、能接受的語言深入闡釋共建“一帶一路”的理念、原則、方式等，才能真正講好共建“一帶一路”故事，傳(chuan) 播好中國聲音。這就要求外語人才不僅(jin) 要充當語言的翻譯，更要充當文化的使者，以多語種為(wei) 基本工具實現分眾(zhong) 化、精細化、定製化的精準傳(chuan) 播，激發情感共鳴和價(jia) 值共鳴，更好向世界展現可信、可愛、可敬的中國形象，從(cong) 而增強國際傳(chuan) 播的親(qin) 和力和實效性。

　　語言的魅力是巨大的，在達意的同時還可以傳(chuan) 情，在通事的同時還可以通心。“一帶一路”是推動構建人類命運共同體(ti) 的重要實踐平台，外語人才尤其是小語種人才大有可為(wei) 。構建與(yu) 共建“一帶一路”相適應的外語教育戰略，培養(yang) 、造就、儲(chu) 備一批掌握黨(dang) 和國家方針政策、具有全球視野的複合型外語人才，必將推動共建“一帶一路”高質量發展不斷取得新成效，為(wei) 構建人類命運共同體(ti) 作出新的更大貢獻。

　　（作者單位：中國傳(chuan) 媒大學外國語言文化學院）