作者：廖金香（湖南省中國特色社會(hui) 主義(yi) 理論體(ti) 係研究中心吉首大學研究基地特約研究員）

　　思政課教師是開展思想政治工作的主體(ti) 之一，思想課教師的素質直接關(guan) 係到高校思想政治工作的效果。習(xi) 近平總書(shu) 記對思政課教師提出了“六要”要求，即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yan) 、人格要正，其中“政治要強”是首要要求，這是由思政課本身的特點、教育的根本任務和中國特色社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 的目標所決(jue) 定的。從(cong) 實踐來看，思政課教師必須通過提高馬克思主義(yi) 理論素養(yang) 、堅定正確政治立場、錘煉堅定政治信仰、強化崇高政治擔當，使自己更好滿足“政治強”的要求。

　　夯實馬克思主義(yi) 理論素養(yang)

　　思政課教師肩負著對學生進行馬克思主義(yi) 理論教育的艱巨任務，具有其他學科教師不可替代的重要作用，紮實的馬克思主義(yi) 理論素養(yang) 是思政課教師必須具備的首要素質。思政課教師掌握馬克思主義(yi) 理論的深度，直接影響其政治敏感的程度、思維視野的廣度和政治境界的高度。習(xi) 近平總書(shu) 記在學校思想政治理論課教師座談會(hui) 上強調，要堅持政治性和學理性相統一，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。思政課教師隻有具備紮實的馬克思主義(yi) 理論素養(yang) ，才能把道理說透徹、講明白，才能引導學生正確學習(xi) 掌握馬克思主義(yi) 理論。

　　思政課教師提高馬克思主義(yi) 理論素養(yang) 的根本辦法是學習(xi) 。首先是認真學習(xi) 馬克思主義(yi) 經典著作，努力鑽研馬克思主義(yi) 基本理論，把握精髓和真諦，念好真經，練好真本領。熟讀馬克思主義(yi) 經典著作才能係統掌握馬克思主義(yi) 基本原理，才能創造性地運用馬克思主義(yi) 立場、觀點、方法去分析和解決(jue) 我們(men) 麵臨(lin) 的實際問題。熟讀馬克思主義(yi) 經典著作，才能準確把握馬克思主義(yi) 的深刻內(nei) 涵，增強對複雜觀點的辨別能力。其次應深入學習(xi) 中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化。在授課過程中使學生更加準確地理解理論創新產(chan) 生的時代背景和曆史淵源，是思政課教師講好馬克思主義(yi) 中國化理論的基礎；用學生熟悉的“中國話”講好“中國故事”、傳(chuan) 播好“中國聲音”，能夠使深奧的理論更“接地氣”，提高思政課的吸引力和實效性。最後是必須深入學習(xi) 黨(dang) 的理論創新成果。習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想是馬克思主義(yi) 中國化最新成果，是當代中國馬克思主義(yi) 、二十一世紀馬克思主義(yi) ，是黨(dang) 和國家必須長期堅持的指導思想。思政課教師要深入學習(xi) 貫徹習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想，持續推進習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想進課堂進教材進頭腦，為(wei) 黨(dang) 育人、為(wei) 國育才，幫助學生樹立崇高理想、培養(yang) 良好品質、掌握知識技能，成為(wei) 德才兼備、全麵發展的優(you) 秀人才。

　　堅定正確的政治立場

　　習(xi) 近平總書(shu) 記指出，“人民立場是中國共產(chan) 黨(dang) 的根本政治立場，是馬克思主義(yi) 政黨(dang) 區別於(yu) 其他政黨(dang) 的顯著標誌”。思政課是向學生充分講述馬克思主義(yi) 立場、觀點和方法，闡釋中國共產(chan) 黨(dang) 治國理政理念的重要課程，是落實立德樹人根本任務的關(guan) 鍵課程。思政課的教學目的不僅(jin) 僅(jin) 是培養(yang) 合格的公民，更重要的是培養(yang) 中國特色社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 的合格建設者和可靠接班人。思政課教師必須有堅定的政治立場，才能在大是大非麵前保持清醒，始終站在黨(dang) 和人民的立場上，時刻與(yu) 黨(dang) 中央保持高度一致。

　　思政課教師要當好黨(dang) 的路線、方針、政策的“翻譯家”和“宣傳(chuan) 員”，就必須積極傳(chuan) 導主流意識形態，用好馬克思主義(yi) 理論這個(ge) 最好的評判武器，直麵各種錯誤觀點和不良思潮，直麵社會(hui) 中存在的各種矛盾。堅定政治立場，首先必須認真學習(xi) 黨(dang) 史，對中國共產(chan) 黨(dang) 百年輝煌曆史有全麵的了解和認識，並在思政教學過程中發揮好黨(dang) 史資政育人的作用。其次必須充分認識中國特色社會(hui) 主義(yi) 道路是實現國家繁榮富強和人民幸福安康的唯一正確道路，深刻領會(hui) “兩(liang) 個(ge) 確立”的決(jue) 定性意義(yi) ，增強“四個(ge) 意識”、堅定“四個(ge) 自信”、做到“兩(liang) 個(ge) 維護”。最後必須認識到教育的根本任務是為(wei) 中國特色社會(hui) 主義(yi) 事業(ye) 培育合格建設者和可靠接班人，並圍繞這一根本任務開展思政教學工作，廣大思政課教師要以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生，使學生明辨是非曲直、明確使命擔當。

　　強化崇高的政治擔當

　　習(xi) 近平總書(shu) 記在慶祝中國共產(chan) 黨(dang) 成立100周年大會(hui) 上的重要講話中指出，“新時代的中國青年要以實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 為(wei) 己任，增強做中國人的誌氣、骨氣、底氣”。培養(yang) 擔當民族複興(xing) 大任的時代新人，引導青年扣好人生第一粒扣子，思政課教師必須不斷提升自身的政治素質，強化政治擔當，朝“政治要強”的目標不斷努力。

　　政治擔當不是抽象的，必須落實在具體(ti) 行動上，思政課教師應重點從(cong) 三個(ge) 方麵強化政治擔當。首先，老老實實讀原著、學原文、悟原理，加深對黨(dang) 的創新理論的學習(xi) 和傳(chuan) 播，做到真學真懂真信真用。其次，深入把握中國特色社會(hui) 主義(yi) 教育本質，充分認識到教育的根本任務是立德樹人，我國高校教育培養(yang) 的學生最終都是要為(wei) 人民服務、為(wei) 中國共產(chan) 黨(dang) 治國理政服務、為(wei) 鞏固和發展中國特色社會(hui) 主義(yi) 製度服務、為(wei) 改革開放和社會(hui) 主義(yi) 現代化建設服務。最後，把握思政課的特殊性，充分認識到思政課不僅(jin) 是知識的傳(chuan) 授，更重要的是價(jia) 值觀的引領；思政課教師不僅(jin) 僅(jin) 是一份職業(ye) ，更應該是一種崇高的信仰、一項終生奮鬥的事業(ye) 。