我是3月21日接到通知住進學校招待所隔離的，在校工作一月有餘(yu) 。除了給學生們(men) 運送三餐和保障物資，我和其他幾位老師還承擔了學院5棟樓裏近50個(ge) 實驗室的魚蝦貝藻蟹的喂養(yang) 工作。

　　喂魚，是一件很重要的事。這些實驗室的“小精靈”，是老師們(men) 多年來科研成果的載體(ti) ，沒有它們(men) ，研究就無法繼續。很多研究生的畢業(ye) 論文也靠它們(men) ，其中任何一組魚兒(er) 出現差錯，都可能耽誤學生畢業(ye) 。

　　按照樓宇劃分，我們(men) 組建了每棟樓的喂養(yang) 群，再細分到每個(ge) 實驗室的群，老師和學生全員參與(yu) ，每天通過照片視頻溝通，確保每個(ge) 細節都不出差錯。雖然大家都有生物學的基礎，但一開始上手還是需要有個(ge) 過程。我們(men) 請學生分別對我們(men) 進行“雲(yun) 教學”，視頻連線教我們(men) 怎麽(me) 喂養(yang) 。學生們(men) 可能很熟悉了，有的時候會(hui) 告訴我們(men) “喂一點兒(er) 就行了”。這“一點兒(er) ”是多少，我們(men) 得問清楚。比如，小顆粒的飼料喂幾勺，大顆粒的喂多少粒。

　　我們(men) 的喂養(yang) 對象主要是魚蝦貝藻。我是學藻類的，除了我們(men) 實驗室的紫菜，還要負責其他實驗室微藻的“搖藻”工作，這是培養(yang) 微藻的基本操作，就是通過搖動讓沉澱的微藻重新懸浮到水中。別小看這個(ge) 動作，對微藻的生長是必需的，每天要至少搖一次。實驗室裏大瓶15瓶、小瓶50瓶，我每天都堅持搖。

　　我們(men) 還有一項重要的工作內(nei) 容是喂養(yang) 斑馬魚。斑馬魚吃的是鹵蟲。我們(men) 首先要把鹵蟲卵從(cong) 冰箱裏拿出來孵化，孵化過程需要24~36小時。之後，再把鹵蟲拿去喂斑馬魚，根據每缸魚數量的多少，用吸管吸1~2毫升不等的量喂養(yang) 。

　　說出來大家可能覺得離譜，我們(men) 還在負責幫研究生態係統的團隊喂養(yang) 一種蚊子——搖蚊（跟平時咬人的蚊子不同），就是每天把酵母粉衝(chong) 水，喂給蚊子的幼蟲，感覺很像給孩子喂奶粉，每天至少喂一次。養(yang) 著養(yang) 著，眼見著搖蚊從(cong) 幼蟲變成了成蟲，在培養(yang) 容器裏飛起來了。

　　每天早上到中午，我們(men) 幾個(ge) 老師，不是在喂養(yang) ，就是在去喂養(yang) 的路上。為(wei) 了避免疏漏，小高老師專(zhuan) 門做了一張表格，我們(men) 每天對照銷號，完成任務。

　　我還是一名“聲名在外”的“快遞員”，負責幫學院的老師和研究生們(men) 運送物資。實驗室有很多儀(yi) 器仍在運轉，培養(yang) 箱還在進行實驗，都需要我們(men) 去照看。我們(men) 還要幫學生找實驗數據記錄本、運送學習(xi) 物品等。每一個(ge) 需求都需要花時間尋找、打包、標注小區、消殺，然後才能安心送到學生手中。

　　學生們(men) 在宿舍一個(ge) 星期後，陸續想起了在研究生學習(xi) 室裏的“存糧”。很多學生給我發微信，希望我幫忙“快遞”零食等物資。作為(wei) 一名“有態度的快遞員”，我會(hui) 視情況而定，如果他們(men) 在晚上八九點鍾找我，而我當天也確實幹得很累的話，我會(hui) 適當控製一下工作節奏，放緩快遞速度。而對於(yu) 一些急需的物品（如藥物等），我就會(hui) 有求必應、快速反應。

　　總體(ti) 來說，大家對我的服務還是滿意的。我們(men) 保障組幾個(ge) 負責喂養(yang) 的老師裏，既有實驗員，也有專(zhuan) 業(ye) 教師、教授。疫情當下，我們(men) 每個(ge) 老師都全力以赴，兢兢業(ye) 業(ye) 地喂魚、送飯。我們(men) 都希望，疫情能夠早日結束，同學們(men) 能夠早日回到實驗室繼續進行科學研究。

　　　　（光明日報 記者 顏維琦 采訪整理）