隨著各地高考成績相繼公布，今年的高考學子進入忙碌地填報誌願、幸福地收獲錄取通知書(shu) 的時刻。與(yu) 此同時，一批“上新”的專(zhuan) 業(ye) ，為(wei) 準大學生們(men) 提供了更多選擇。根據教育部公布的2021年度普通高等學校本科專(zhuan) 業(ye) 備案和審批結果，共有31個(ge) 本科專(zhuan) 業(ye) 首次正式招生，涵蓋了工學、經濟學、法學、藝術學等九大學科門類。

　　高校本科專(zhuan) 業(ye) 調整被視為(wei) 經濟社會(hui) 發展對人才需求的“晴雨表”。新專(zhuan) 業(ye) “新”在哪兒(er) ？未來將如何培養(yang) 專(zhuan) 業(ye) 人才？

　　一新 新工科專(zhuan) 業(ye) 凸顯“智慧”

　　盤點31個(ge) 新專(zhuan) 業(ye) ，“智慧”與(yu) “智能”是其中的關(guan) 鍵詞——智慧能源工程、智能建造與(yu) 智慧交通、智慧水利、智能地球探測、空天智能電推進技術、智能運輸工程、智慧海洋技術、智慧林業(ye) ……共有8個(ge) 新增專(zhuan) 業(ye) 與(yu) 智慧和智能相關(guan) ，其中7個(ge) 為(wei) 工學門類。

　　河海大學水利水電學院智慧水利係主任俞曉東(dong) 介紹，智慧水利專(zhuan) 業(ye) 是水利與(yu) 信息化相融合的專(zhuan) 業(ye) ，學生既要掌握水利行業(ye) 的知識，也要懂得新興(xing) 的技術。該專(zhuan) 業(ye) 學生的就業(ye) 方向主要是從(cong) 事“數字水利”建設，為(wei) “江河戰略”貢獻力量。

　　北京交通大學是智能運輸工程專(zhuan) 業(ye) 首批開設高校，該校依托交通運輸工程和安全科學與(yu) 工程等一級學科、交通運輸學院原智能運輸工程專(zhuan) 業(ye) 方向團隊曆時十餘(yu) 年的教學工作積累、軌道交通控製與(yu) 安全國家重點實驗室等國家級創新平台的雄厚科研基礎，進一步加強交通運輸工程與(yu) 安全、信息、人工智能等學科交叉融合，探索“智能+交通運輸”人才培養(yang) 新路徑，旨在培養(yang) 智能交通領域領軍(jun) 人才。

　　山東(dong) 大學開設的智能建造與(yu) 智慧交通專(zhuan) 業(ye) 以李術才院士和張慶鬆教授為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 帶頭人，麵向國家“交通強國”“製造強國”重大戰略需求，深度融合數學、軟件工程、控製科學與(yu) 工程、機械工程、交通土木工程等專(zhuan) 業(ye) ，培養(yang) 具有國際視野、自主創新、具備跨界發展能力的應用研究型領軍(jun) 人才。

　　在新一輪科技革命和產(chan) 業(ye) 變革下，教育部於(yu) 2017年提出培養(yang) 造就一大批多樣化、創新型卓越工程科技人才，即“新工科人才”。所謂新工科，是指針對新興(xing) 產(chan) 業(ye) 的專(zhuan) 業(ye) ，如人工智能、智能製造、機器人、雲(yun) 計算等，也包括傳(chuan) 統工科專(zhuan) 業(ye) 的升級改造。

　　近年來，高校本科工學類新增專(zhuan) 業(ye) 較多，其中不少都是新工科專(zhuan) 業(ye) 。專(zhuan) 家表示，新工科專(zhuan) 業(ye) 或將繼續成為(wei) 未來幾年高校學科發展的重要方向。

　　二新 交叉融合適應發展需求

　　多學科交叉融合，也是新專(zhuan) 業(ye) 的一大特點。在本科專(zhuan) 業(ye) 設置調整工作中，教育部支持高校主動服務國家戰略、區域經濟社會(hui) 和產(chan) 業(ye) 發展需要，引導高校用好學科交叉融合的“催化劑”，推進新工科、新醫科、新農(nong) 科、新文科建設，增設文理、理工、醫工等交叉融合的新專(zhuan) 業(ye) 。

　　實現“雙碳”目標，專(zhuan) 門人才必不可少。目前，我國在碳捕集、碳利用、碳封存、碳管理及碳交易等多環節的專(zhuan) 業(ye) 複合型人才存在空白。2021年，重慶大學牽頭並聯合3所高校申報了“碳儲(chu) 科學與(yu) 工程”專(zhuan) 業(ye) 。

　　重慶大學本科生院院長李正良說，現在能源、材料、交通等領域對碳儲(chu) 科學與(yu) 工程人才的需求非常大。為(wei) 此，學校將著力培養(yang) 學科交叉性強、國際化的複合型人才。希望該專(zhuan) 業(ye) 未來有60%至70%的畢業(ye) 生可以繼續深造，為(wei) “雙碳”目標貢獻力量。

　　隨著天問一號火星探測任務的實施，中國行星探測工程吸引世界關(guan) 注。由成都理工大學申報的“行星科學”專(zhuan) 業(ye) ，研究的正是深空探測。成都理工大學教師李春輝說，行星科學以深空探測為(wei) 主要研究手段，是在地球科學、空間科學、天文學等學科交叉基礎上產(chan) 生的，主要研究對象為(wei) 太陽係的行星、彗星、小行星和係外行星的形成和演化過程。

　　“智慧林業(ye) ”也是今年新增的本科專(zhuan) 業(ye) 之一。南京林業(ye) 大學林學院副院長薑薑介紹，林業(ye) 的發展要加強與(yu) 信息技術融合，實現從(cong) 生產(chan) 到消費全過程高質量、高效率的監控和管理。智慧林業(ye) 專(zhuan) 業(ye) 在傳(chuan) 統的林學專(zhuan) 業(ye) 基礎上融入了大數據、物聯網以及“互聯網+”等新技術，將對學生進行智慧化的培養(yang) 模式。

　　教育學者熊丙奇認為(wei) ，近年來新增較多的專(zhuan) 業(ye) ，主要包括人工智能、智能製造工程、數據科學與(yu) 大數據技術、大數據管理與(yu) 應用專(zhuan) 業(ye) 等。這些新專(zhuan) 業(ye) 適應國家戰略、科技創新和經濟社會(hui) 發展需求，體(ti) 現了高校設置專(zhuan) 業(ye) 的與(yu) 時俱進，密切關(guan) 注社會(hui) 發展對人才培養(yang) 的需求。

　　三新 專(zhuan) 業(ye) 設置突出就業(ye) 導向

　　國務院學位委員會(hui) 辦公室相關(guan) 負責人介紹，2012年以來，教育部聚焦全麵提高人才培養(yang) 能力這個(ge) 核心點，主動適應經濟社會(hui) 發展需求變化，支持全國高校增設1.7萬(wan) 個(ge) 本科專(zhuan) 業(ye) 點，占專(zhuan) 業(ye) 布點總數的28%，撤銷和停招了近1萬(wan) 個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 點。

　　教育部高教司負責人表示，專(zhuan) 業(ye) 設置和調整的總體(ti) 思路，一是服務國家戰略、區域經濟社會(hui) 和產(chan) 業(ye) 發展需要，二是重視質量，三是優(you) 化結構。為(wei) 突出就業(ye) 導向，申報增設專(zhuan) 業(ye) 過程中明確要求高校充分調研社會(hui) 需求，以紮實的人才需求調研數據作為(wei) 增設專(zhuan) 業(ye) 的理由和基礎，加強與(yu) 用人單位溝通，明確社會(hui) 對新設專(zhuan) 業(ye) 的具體(ti) 要求。

　　與(yu) 此同時，新設專(zhuan) 業(ye) 還需對一些不能適應社會(hui) 變化需求和就業(ye) 率過低的專(zhuan) 業(ye) 進行有益補充。例如，教育部連續兩(liang) 年在藝術學類專(zhuan) 業(ye) 上進行了調整，新設了更符合現代企業(ye) 需要的科技藝術、纖維藝術等新專(zhuan) 業(ye) 。

　　近年來，中國科技藝術發展取得了豐(feng) 富的成果。在北京冬奧會(hui) 開閉幕式上，科技與(yu) 藝術的結合創造出了諸多驚豔的經典場景。與(yu) 此同時，藝術院校也在積極推動數字技術、人工智能、互聯網與(yu) 藝術創意的融合，通過跨學科跨專(zhuan) 業(ye) 的教學方式培養(yang) 新型人才。

　　今年新設置的“科技藝術”專(zhuan) 業(ye) 由中央美術學院申報。中央美院實驗藝術學院院長邱誌傑說，該專(zhuan) 業(ye) 主要探討“藝術與(yu) 數學”“人工智能創造力”等課題。未來，畢業(ye) 生的職業(ye) 方向包括科技藝術創作和教學，科技類公共藝術，創意產(chan) 業(ye) 以及科幻、科普、教育工作等。（記者 劉嶢）