立足實際、銳意創新，瞄準學員的能力剛需，讓“要我學”變為(wei) “我要學”

　　如何提升農(nong) 村基層社會(hui) 治理效能，發展農(nong) 村電商的實踐與(yu) 探索，農(nong) 產(chan) 品品牌打造與(yu) 市場營銷，如何做好農(nong) 村基層黨(dang) 建工作……打開雲(yun) 南省農(nong) 村幹部培訓基地的培訓課程表，課程設置既豐(feng) 富又務實。培訓結束後，培訓班學員、臨(lin) 滄市鳳慶縣安石村黨(dang) 總支書(shu) 記陳維菊感慨：“培訓課程聽得懂、學得到、用得上！”實踐表明，摸清幹部需求、創新培訓模式、持續跟蹤問效，讓培訓學習(xi) 更好服務幹部工作實際，才能不斷增強幹部培訓工作的實效。

　　做好需求調查，變“固定式”培訓為(wei) “菜單式”培訓。近年來，雲(yun) 南以“幹什麽(me) 學什麽(me) ，缺什麽(me) 補什麽(me) ”為(wei) 導向，立足基層工作實際，圍繞事業(ye) 發展需要、幹部成長需求，合理製訂“培訓菜單”，幫助幹部補齊能力短板。雲(yun) 南省農(nong) 村幹部培訓基地工作人員走訪多個(ge) 易地搬遷社區，針對安置點社區存在的“人多、事雜、難管”等治理難題，舉(ju) 辦了易地搬遷社區治理專(zhuan) 題培訓班。從(cong) 治理體(ti) 製扁平化、治理主體(ti) 多元化、治理單元網格化等方麵入手，科學設計培訓課程，著力提高社區幹部治理能力，有利於(yu) 提升治理效能，不斷增強社區居民獲得感、幸福感、安全感。

　　創新培訓方式，變“灌輸式”培訓為(wei) “參與(yu) 式”培訓。理論課程貼近基層，教學案例來自基層，體(ti) 驗課堂設在基層……緊扣基層工作實際，運用研究式教學、訪談教學、情景模擬等多元化教學手段，能有效激發學員學習(xi) 的主動性、積極性。雲(yun) 南省農(nong) 村幹部培訓基地在組織新任村（社區）黨(dang) 總支書(shu) 記能力提高培訓班時，開設“三會(hui) 一課”模擬實訓班，讓學員輪流主持，在還原基層工作場景中講授培訓知識。在這裏，隻要幹得好、講得好，無論是專(zhuan) 家教授還是基層幹部，都能站上講台、傳(chuan) 經送寶。

　　持續追蹤問效，變“課程結業(ye) 式”培訓為(wei) “動態跟蹤式”培訓。幹部培訓管不管用，不僅(jin) 要看一時之效，更要著眼長遠、做長久之功，持續追蹤培訓成果。雲(yun) 南省農(nong) 村幹部培訓基地開辦了一個(ge) 基層年輕幹部3年跟蹤培養(yang) 示範培訓班：第一年聚焦理論，第二年提高能力，第三年強化運用，把以前“短平快”的課程培訓變為(wei) 層層遞進的能力提升，同時鼓勵廣大學員學用結合。從(cong) 知識學習(xi) 到能力建設，從(cong) 學業(ye) 成果到實踐成果，培訓成為(wei) 推動幹部加強曆練、知行合一的長效過程，為(wei) 廣大幹部積累經驗、增長才幹、錘煉能力注入了動能、提供了支撐。

　　教育培訓是提高幹部幹事創業(ye) 能力的重要途徑。立足實際、銳意創新，瞄準學員的能力剛需，讓“要我學”變為(wei) “我要學”，才能推動幹部教育培訓高質量發展，更好助力地方經濟社會(hui) 發展。

　　（作者為(wei) 本報雲(yun) 南分社記者）