牽著蝸牛去散步

　　——一名學困生媽媽的感悟

　　記得有一首散文詩《牽一隻蝸牛去散步》，詩裏描述的情景很像我家孩子上學後我們(men) 之間的親(qin) 子關(guan) 係：“上帝給我一個(ge) 任務，叫我牽一隻蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經盡力爬，每次總是挪那麽(me) 一點點……”

　　上小學之後，孩子寫(xie) 作業(ye) 的速度之慢真是令我們(men) 頭疼，別的孩子半小時可以完成的作業(ye) ，我家孩子可能需要兩(liang) 個(ge) 小時才能完成。每次輔導作業(ye) 時，親(qin) 子矛盾就會(hui) 一觸即發。學校班主任也反映，孩子上課時經常會(hui) 走神和跟不上老師的節奏。孩子的學習(xi) 情況真的讓人崩潰，我們(men) 很擔心隨著時間的推移，孩子在學習(xi) 上會(hui) 越來越吃力。

　　在班主任的建議下，我主動向學校學習(xi) 支持中心的專(zhuan) 業(ye) 老師尋求幫助。學習(xi) 支持中心的老師告訴我，先不要過度擔心和焦慮，他們(men) 先去課堂上觀察一下孩子的學習(xi) 表現，再根據孩子的情況進行相應的認知評估。

　　專(zhuan) 業(ye) 的評估幫助我們(men) 查找原因

　　學習(xi) 支持中心的老師在經過課堂觀察、作業(ye) 分析後發現，孩子上課時並不是完全處於(yu) “神遊”狀態或者故意不聽講，她每節課都在盡最大努力跟上老師的節奏，也努力參與(yu) 課堂互動、舉(ju) 手回答問題，但因為(wei) 孩子理解問題的加工速度太慢，在上課15分鍾之後就逐漸跟不上老師的節奏了，於(yu) 是就開始出現聽不懂、走神的情況。這也導致了她做練習(xi) 、寫(xie) 作業(ye) 時又慢又不準確。

　　學習(xi) 支持中心的老師還對孩子進行了認知能力評估。評估結果顯示，孩子的注意力和計劃能力與(yu) 同齡兒(er) 童相比稍弱一些。此外，孩子在閱讀書(shu) 麵文本時會(hui) 遇到困難，主要是由緩慢的閱讀速度和大量的生字詞帶來的障礙。因此，孩子屬於(yu) 字詞識別型閱讀困難，需要提供特殊的教育支持。學習(xi) 支持中心的老師邀請教育專(zhuan) 家、班主任和我們(men) 家長一起為(wei) 孩子製定了個(ge) 性化的教育計劃，並對孩子的表現進行定期反饋，還會(hui) 給我們(men) 提供一些教育孩子的谘詢和建議。

　　家長的改變是孩子進步的關(guan) 鍵

　　在尋求幫助的同時，我也對自己的教育態度和方法進行了認真反思。一開始時，我不太能接受我的孩子在學習(xi) 上比別人差很多。而且我本身是一個(ge) 急性子的人，而我的孩子卻是一個(ge) 慢性子，因此我們(men) 在相處的過程中會(hui) 產(chan) 生很多摩擦。

　　我意識到自己要調整心態，接納孩子的特點與(yu) 節奏，要給予孩子充分的尊重與(yu) 理解。我是一個(ge) “猴媽媽”，但我需要以“牽著蝸牛去散步”的心態，以更多的耐心接納我的孩子就是一個(ge) 慢節奏的“熊寶寶”。了解了孩子的成長特點以及學習(xi) 障礙，我應該允許孩子按照自己的節奏來發展並給予她更多的幫助。我發現，當我自己的心態發生改變後，孩子的狀態也有了進步，我們(men) 的親(qin) 子關(guan) 係也有了很大改善。

　　用有針對性的方法幫助孩子改進

　　在平時生活中，我們(men) 也開始針對孩子的具體(ti) 問題，采取相應的方法來幫助孩子克服學習(xi) 障礙。

　　讓孩子通過遊戲訓練注意力。根據專(zhuan) 業(ye) 老師的建議，我們(men) 通過一些競技類的小遊戲幫助孩子提高敏捷性與(yu) 注意力。先讓孩子從(cong) 簡單的事情做起，逐漸向比較困難的任務進發，如果有進步就及時給予孩子獎勵。我家孩子最喜歡的遊戲是玩撲克牌，正好可以鍛煉孩子的注意力和快速反應能力。遊戲的方式又符合孩子的心理特點，孩子玩起來的積極性很高。

　　讓孩子分段完成作業(ye) 任務。在孩子寫(xie) 作業(ye) 時盡量不要去打擾，為(wei) 她提供一個(ge) 安靜、整潔的學習(xi) 環境；每次寫(xie) 作業(ye) 之前先和孩子一起約定完成時間，再把整個(ge) 作業(ye) 時間分割成兩(liang) 個(ge) 或三個(ge) 階段分段完成，每隔15分鍾可以休息5分鍾，這樣孩子的效率反而提高了不少。

　　繪本共讀增加詞匯量。在老師建議下，我通過繪本親(qin) 子閱讀幫助孩子增加識字量。我會(hui) 先將繪本內(nei) 容讀一遍，然後鼓勵孩子自己閱讀，在此期間讓她指出不認識、不理解的字詞，我來進行講解並提供朗讀指導，最後就繪本內(nei) 容進行一些提問和討論。

　　經過一學期的努力，孩子的學業(ye) 表現有了明顯改善，我能感覺到孩子越來越自信、越來越有成就感。

　　孩子遇到的問題也是父母成長的機會(hui) 。在這一過程中，我深切體(ti) 會(hui) 到，父母最重要的是陪伴孩子一起成長，讓孩子感受到我們(men) 的接納與(yu) 愛。隻有父母放慢腳步調整心態，養(yang) 育孩子的旅程才會(hui) 有更多的歡樂(le) 與(yu) 美好。

　　（作者：孟婭婭，係陝西師範大學實驗小學學生家長）