【閱讀提示】這所學校設置“發呆區”，回應來了

　　光明網評論員：近日，一則記錄廣東(dong) 財經大學廣州校區圖書(shu) 館“發呆區”的視頻，衝(chong) 上了熱搜。據該校圖書(shu) 館館長介紹，“發呆區”與(yu) 學習(xi) 閱覽區相鄰，互為(wei) 配套，學生們(men) 可以在“發呆區”遠眺遐思、說話交流、自由走動、飲食休憩，還可以欣賞遠處的廣州人工智能與(yu) 數字經濟試驗區、珠江新城CBD的風景。

　　高校設置發呆區，讓學生們(men) 在緊張學習(xi) 的同時能適當放鬆，張弛有度，是一種人性化的舉(ju) 措。學生們(men) 走進圖書(shu) 館，首要的動機和任務當然是讀書(shu) 學習(xi) 。但在埋頭苦學之後，能夠有個(ge) “發呆區”放鬆思考，定定神，吹吹風，聊聊天，是一種身體(ti) 上的休息，也是一種心理上的調適。事實上，發呆對身體(ti) 健康的幫助，早已為(wei) 現代醫學所證明。早在2019年，國家衛生健康委相關(guan) 司局就聯合發起了“中國健康知識傳(chuan) 播激勵計劃”，首次推出“5125”健康生活理念，其中就建議市民每天給自己留5分鍾發呆時間。

　　同時，高校在圖書(shu) 館設置發呆區，讓學生們(men) 的大腦在高速運轉間歇能夠適當放空，有助於(yu) 激發靈感和創造性。腦科學的相關(guan) 研究證明，當人們(men) 在發呆或休息時，大腦中始終存在著一些神秘的“背景”神經活動，這有時會(hui) 觸發一些發散性的創新思維。日本東(dong) 北大學的一項研究也發現，人在發呆的時候，腦白質會(hui) 更加活躍，可以更快速地在神經細胞之間傳(chuan) 遞信號，讓人“靈光乍現”。在科學史上不乏這樣的例子：牛頓在閑暇時偶然觀察到蘋果落地，由此激發了他對萬(wan) 有引力定律的思考；德國化學家凱庫勒在半睡眠狀態中，隱約看到眾(zhong) 多原子排列成蛇一樣的長鏈交織纏繞狀態，從(cong) 而揭開了苯分子的結構之謎。發呆可增強創造力，由此可見一斑。

　　高校設置發呆區走紅，還折射出在當前這個(ge) 快節奏的社會(hui) ，鬆弛感是一種大眾(zhong) 渴望的奢侈品。在熱搜榜單的評論中，不乏各高校學生對廣東(dong) 財經大學的羨慕之聲，也有人點讚這名圖書(shu) 館長“是懂年輕人的”。的確，時下的大學生麵臨(lin) 的壓力前所未有。一麵是績點、實驗、論文、證書(shu) 等傳(chuan) 統的學業(ye) 負擔，另一麵是對前途的擔憂。各種媒介中不時烘托著就業(ye) 形勢的緊張氛圍，更讓他們(men) 憂心忡忡。設置圖書(shu) 館發呆區，讓在書(shu) 山題海中拚殺的年輕人，能隨時抽身稍作休息、放慢節奏、靜心思考，當然會(hui) 受到年輕人的歡迎。

　　進言之，高校設置發呆區走紅，也蘊含著一種對改善校園管理的啟示。我們(men) 應當激勵年輕人在學校中努力學習(xi) ，掌握更多的知識與(yu) 能力，同時也應當鼓勵他們(men) 學會(hui) 勞逸結合，保持適時適當的鬆弛感，這是維護心理健康、促進全麵發展的必須。當然，發呆不是“摸魚”，發呆區也不是“娛樂(le) 區”，學校應加強相關(guan) 的使用製度建設與(yu) 日常監督管理，避免一些為(wei) 輿論擔憂的負麵情形發生，真正讓發呆區成為(wei) 學生忙裏偷閑的放鬆空間，幫助學生建構更加豐(feng) 盈的靈魂。