“我是積極支持複課的，但是要做夠措施，保持一定的社交距離。”4月20日下午，在教育部主持召開的學校疫情防控專(zhuan) 家報告視頻會(hui) 上，中國工程院院士、國家呼吸係統疾病臨(lin) 床醫學研究中心主任鍾南山強調，複學工作一定要往前推進。就算個(ge) 別學校出現感染病例，也不奇怪，遇到問題及時處理，校內(nei) 就不會(hui) 大規模暴發疫情。

　　截至4月17日，我國所有省（區市）包括新疆生產(chan) 建設兵團，都已至少明確了部分學段的開學時間，複學學生已經達到3500多萬(wan) 人。

　　如何做好常態化疫情防控下的校園疫情防控工作？教育部為(wei) 全國教育係統的“戰友”開了場陣容豪華的報告會(hui) ，請來權威專(zhuan) 家鍾南山、中國工程院院士李蘭(lan) 娟和複旦大學附屬華山醫院感染科主任張文宏，為(wei) 學校複學工作“把脈”。

　　較長時間內(nei) 我國仍麵臨(lin) 輸入型風險

　　中國本土的新冠肺炎疫情傳(chuan) 播已經基本阻斷。但是，我國仍然麵臨(lin) 較大的境外輸入風險。

　　“初步來看，在小部分人群裏，現在對新冠病毒有抗體(ti) 的隻有百分之幾。真有大量輸入型傳(chuan) 染的話，我們(men) 肯定還是沒有免疫性。”鍾南山指出，中國的抗疫把人民群眾(zhong) 的生命安全和身體(ti) 健康放在第一位，以聯防聯控的機製取得了較好效果。但是，國際上疫情形勢不容樂(le) 觀，“外來的繼發感染隨時存在”。

　　有的國家，正處於(yu) 疫情高峰頻段；有的國家，高峰尚未到來，疫情還在進一步蔓延；還有的國家，由於(yu) 目前的檢測能力跟不上，其疫情態勢是未知數。

　　“學校麵臨(lin) 的最大風險，也是輸入型風險。”張文宏說，“未來幾個(ge) 月，這個(ge) 風險始終存在。”

　　輸入型病例或會(hui) 使得國內(nei) 產(chan) 生個(ge) 別病例，一旦個(ge) 別病例產(chan) 生，就可能與(yu) 學校發生關(guan) 聯。在大學，本地的學生晚上要回家；在中小學，家長會(hui) 跟外界接觸。還有一個(ge) 問題，就是少量的無症狀感染者。

　　不過，3位專(zhuan) 家都明確指出，無論中國哪個(ge) 城市出現病例，哪怕這個(ge) 病例產(chan) 生了小範圍傳(chuan) 播，甚至出現了超級傳(chuan) 播者，都是正常的。

　　若校內(nei) 出現1號病人，不是學校的責任

　　“學校的防控重點在於(yu) ，不要讓你的學校出現二代、三代甚至四代病例，形成連環感染。”張文宏直言，學校裏若出現1號病例，責任一定不在學校。發現並診斷被關(guan) 聯感染的病例，是衛生和疾控係統的工作。但是，如果學校出現大批量的二次三次傳(chuan) 播，那很可能就是學校的防疫工作沒做好。

　　防控千萬(wan) 條，距離第一條。張文宏說，學校複學後，一定要讓師生保持社交上的物理距離，並用替代性方案解決(jue) 學生的社交需求。

　　如何保持距離？從(cong) 教室到餐廳到宿舍，不同的場景，都該有相應的方案。在宿舍管理上，學生不能串門；在餐廳就餐，必須隔開距離；在教室上課，可以考慮一個(ge) 班拆成兩(liang) 個(ge) ，給學生更多空間……

　　張文宏也建議，學校應跟附近醫院的發熱門診建立聯係，一旦學生出現狀況，可以送到指定醫院診斷，形成管理閉環。

　　“學校的防控，一是要有社交距離，二是要有行之有效的應急防控流程。”張文宏說，隻要嚴(yan) 格遵循了流程，哪怕出現個(ge) 別感染病例，也不會(hui) 釀成嚴(yan) 重後果。

　　李蘭(lan) 娟表態道，她積極支持複學，但學校複學時，一定要做到“底盤清楚”。要保證回校人裏沒有感染者，學校裏麵沒有傳(chuan) 染源。如果對重點地區回來的人有所擔心，應該對其進行核酸檢測甚至抗體(ti) 檢測。李蘭(lan) 娟指出，邊境省份的學校更要提高警惕。

　　“保持距離，戴口罩，勤洗手，測體(ti) 溫……發現傳(chuan) 染源立刻控製，把接觸的人立刻隔離，不會(hui) 造成大的擴散，無需恐慌。”李蘭(lan) 娟強調。