2016年大學畢業(ye) ，主修國畫的王巧巧毅然來到西藏，成為(wei) 薑昆黃小勇希望小學的一名美術老師。“我從(cong) 小喜歡畫畫，也希望那些和我一樣喜歡畫畫的孩子都會(hui) 畫。”然而，學校對王巧巧的關(guan) 注點遠不止於(yu) 畫畫。

　　“你對陶藝、玩泥巴有沒有興(xing) 趣？” 2018年12月，學校校長唐素芳的一句話讓王巧巧怔了好一會(hui) 兒(er) 。唐校長說：“我想在學校開設陶藝課程，打造屬於(yu) 薑昆黃小勇希望小學的亮點……”

　　“當時也沒有多想，覺得這是新思路新特色，值得一拚。”2019年元旦，王巧巧一個(ge) 人去了江西省景德鎮，開始了為(wei) 期9天的陶藝課程。

　　“陶藝”聽著是很文雅的詞，其實不止累還髒，“整天都要摸泥巴，衣服髒了，手也髒了，成為(wei) ‘泥人’了。”王巧巧說，付出總是艱辛的，但收獲卻是甘甜的。

　　學成歸來之後，王巧巧有了新的動力——傾(qing) 盡所學與(yu) 孩子們(men) 分享。2019年新學期，她的陶藝（泥塑）興(xing) 趣班開課了，第一批學生有來自三年級、四年級的學生，有漢族、藏族、回族等學生。王巧巧給學生發泥巴，讓他們(men) 自己發揮，想做什麽(me) 就做什麽(me) 。在學習(xi) 陶藝的基礎上，王巧巧加入了自己的獨特創意，一時間竟得到不少學生的喜愛。

　　有一名搬遷轉學過來的學生叫紮西曲宗，“很靦腆、很愛學習(xi) ，還記得當時跟我打招呼的聲音，幾乎聽不到……”王巧巧手把手地教她拉坯、讓她當小組長，一發現她有進步就會(hui) 鼓勵她。現在的紮西曲宗已經是王巧巧的得意門生了，可以兼職做其他學生的小師傅，遇到聽不太懂漢語的學生，還主動替老師翻譯，教他們(men) 陶藝技巧。

　　“孩子們(men) 的創造力總會(hui) 讓我有意想不到的收獲，是感動、欣慰、驚訝。我相信隻要作為(wei) 老師不忘初心，孩子們(men) 總會(hui) 讓我們(men) 收獲驚喜。”王巧巧欣慰地說。