“現在開庭！”隨著莊嚴(yan) 的法槌聲，一場聚焦校園暴力的案件正式開庭。

　　“審判長”鎮定自若的主持庭審，“公訴人”與(yu) “辯護人”展開精彩的法庭辯論，“審判員”語重心長的進行法庭教育、“被告人”真摯誠懇的懺悔。整個(ge) 庭審過程規範、順暢，秩序井然，真實展現了違法犯罪活動的巨大危害及要承擔的嚴(yan) 重後果。

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　　不過，與(yu) 日常庭審不同的是，這起“案件”的參與(yu) 者全部是八宿縣中學的學生。通過這種模擬法庭審理“校園欺淩”案例，以案說法的生動方式，讓青少年學生在實踐中學習(xi) 法律、運用法律，進一步營造知法、學法、懂法、守法、用法的濃厚氛圍，不斷增強青少年依法維權、自我保護意識。

　　這場從(cong) 12月初就在西藏昌都市拉開帷幕的昌都市第三期“青少年模擬法庭”活動，吸引了全市多個(ge) 中小學積極參與(yu) 。對於(yu) 變身“小法官”“小公訴人”，孩子們(men) 也樂(le) 此不疲。當然，在這種角色扮演中他們(men) 收獲更多的是法律知識和維權意識。

　　12月20日，江達縣二中90餘(yu) 名師生在法院開展了一場“模擬法庭”活動，以一起青少年故意傷(shang) 害案件為(wei) 庭審教材，由10名學生扮演審判長、審判員、書(shu) 記員、公訴人、被告人、辯護人、證人等法庭訴訟角色，通過法庭庭審的形式，嚴(yan) 格按照法庭調查、法庭辯論、被告人陳述、宣判等審判程序，切實激發了青少年學習(xi) 法律知識的濃厚興(xing) 趣，進一步增強了師生們(men) 的法治觀念，對加強未成年人思想和法治教育，預防青少年犯罪起了積極作用。

　　12月18日上午九點半，丁青縣法院“模擬法庭”審判了一起交通事故。雖然審判長、審判員、書(shu) 記員、原告、被告等角色均是當地小學生扮演，但他們(men) 在開庭、法庭調查、法庭辯論、最後陳述等審判程序都非常投入，當起“小法官”來也是有板有眼。

　　“這樣的活動讓我們(men) 零距離地感受了法院庭審，庭審過程也是我們(men) 接受法製教育的過程，希望以後能有更多類似的機會(hui) 和體(ti) 驗。”庭審結束後，“小法官”“小審判員們(men) ”接受了記者的采訪，他們(men) 覺得這樣的體(ti) 驗更能感受到法律的權威，比聽一堂法治課更有趣，更有參與(yu) 感。“在今後的個(ge) 人成長曆程中，將自覺與(yu) 法治站在一起，提高自身的學法用法守法意識。”

　　“庭審”結束後，丁青縣法院還結合真實的校園暴力犯罪案件，深入淺出地為(wei) 學生分析了校園暴力的含義(yi) 、表現方式以及自我保護措施等方麵的知識，還講解了《刑法》《治安管理處罰法》《未成年保護法》等相關(guan) 法律規定。

　　近年來，昌都市高度重視法治宣傳(chuan) 和預防青少年違法犯罪活動，並取得了良好的社會(hui) 效果。“‘青少年模擬法庭’活動法院連續三期舉(ju) 辦，標誌著昌都市各級作為(wei) 青少年法治教育和實踐陣地的固定化、長期化。”昌都市中級人民法院黨(dang) 組書(shu) 記、院長紮西江平說，“青少年模擬法庭”活動拓寬了法院作為(wei) 預青工作成員單位的職責職能，將預防青少年違法犯罪的手臂延伸至縣區、基層，為(wei) 青少年法治宣傳(chuan) 提供更為(wei) 廣闊的平台。

　　紮西江平認為(wei) ，“模擬法庭”活動選取真實案例或青少年犯罪的典型案例，對加強青少年的法治教育和引導，促進青少年身心健康成長，在全社會(hui) 範圍內(nei) 形成共同關(guan) 心青少年的濃厚氛圍有著積極的作用。“作為(wei) 昌都市預青工作的一項常規工作，可以在刑事案件的基礎上，增加民事審判、調解、強製執行等模擬活動，引導青少年知法、守法、用法、護法，有效預防和減少青少年違法犯罪。”