家在山東(dong) ，工作卻在7000千裏以外的雙湖，這讓很多親(qin) 朋好友不解。

　　曹曉花卻以“在哪裏教書(shu) 不是教”“我的生活早已離不開這些藏族孩子”作為(wei) 回答。

　　2009年3月，曹曉花到雙湖縣中心小學任教；11年過去了，曹曉花依然在雙湖縣中心小學教學。

　　“沒想到環境會(hui) 這麽(me) 惡劣。”初到與(yu) 內(nei) 地氣候環境、生活環境天壤之別的雙湖，曹曉花心想。

　　但看著雙湖的孩子們(men) 純粹又期盼的目光，曹曉花心底的責任感和使命感油然而生。

　　自幼性格堅強的曹曉花，克服重重困難，讓這份“苦差”在海拔5000米的雙湖萌根發芽。

　　雙湖縣中心小學是寄宿製學校，很多學生都管曹曉花叫“幹媽”。11年的任教生涯裏，曹曉花不僅(jin) 教孩子們(men) 書(shu) 本上的知識，也很注重培養(yang) 孩子們(men) 的愛國情感和民族團結意識。周末，她給孩子們(men) 放動漫、愛國電影，或把孩子們(men) 帶到河邊的小草地上踢踢球、做做遊戲；閑暇時間，她幫孩子們(men) 洗腳、梳頭、洗衣、縫補衣物；每逢傳(chuan) 統佳節，她叫孩子們(men) 到家裏過節，為(wei) 他們(men) 講述節日的由來和文化，培養(yang) 孩子們(men) 的民族自豪感和愛國情懷……

　　日複一日，年複一年。

　　付出總有回報，在曹曉花的教育下，雙湖的孩子們(men) 的學習(xi) 成績提升了，民族團結意識加強了。孩子們(men) 的父母更是從(cong) 心底感恩 ，感恩這位漢族教師默默守候著他們(men) 的孩子。

　　曹曉花說：“我希望孩子們(men) 不僅(jin) 成績優(you) 異，也明白自己是56個(ge) 民族大家庭中的一員，懂得隻有民族團結，才會(hui) 有更加美好的未來。”