全國兩(liang) 會(hui) 召開之際，各民主黨(dang) 派中央紛紛公布擬提交全國政協十三屆三次會(hui) 議的黨(dang) 派提案。截至5月20日，八大民主黨(dang) 派共公布教育相關(guan) 提案30餘(yu) 件，數量與(yu) 去年基本持平。在新冠肺炎疫情背景下，與(yu) 疫情防控相關(guan) 的建言是今年的突出特征。此外，西部及農(nong) 村地區教育、職業(ye) 教育、信息化與(yu) 科技素養(yang) 、特殊教育等都是提案高頻詞。

　　疫情防控提案是突出特點

　　記者了解到，根據新冠肺炎疫情形勢，不少民主黨(dang) 派將抗擊疫情和疫後經濟社會(hui) 發展作為(wei) 建言獻策的重點領域。記者梳理發現，民盟中央、民革中央等多個(ge) 黨(dang) 派擬提交與(yu) 疫情防控相關(guan) 的提案，內(nei) 容涉及衛生健康、完善網絡教育、結合時政加強愛國主義(yi) 教育等多個(ge) 方麵。

　　民盟中央在“關(guan) 於(yu) 落實中小學校醫配備，築牢校園衛生安全防線的提案”中指出，校園公共衛生安全事關(guan) 師生的健康與(yu) 生命，一旦暴發群體(ti) 性公共衛生事件後果嚴(yan) 重。但我國校醫配備情況還有待改善，如校醫配備形式大於(yu) 內(nei) 容、校醫流失嚴(yan) 重等。對此，民盟中央建議，完善配備標準，適時提出新時代下學校衛生健康事業(ye) 總的指導意見；創新工作方式，采取政府購買(mai) 服務、送醫到校等方式，讓有執業(ye) 資格的專(zhuan) 業(ye) 醫生定期到校園履行校醫職責；重視人才培養(yang) ，明確校醫職責等。

　　民進中央在“關(guan) 於(yu) 完善網絡教育體(ti) 係提升重大疫情應對能力的提案”中提出，疫情期間網絡教學貢獻巨大，但一些地方網絡教學資源不均衡，教育技術資源配置的區域、城鄉(xiang) 差異較大，網絡學習(xi) 效果及與(yu) 課堂教學如何銜接等方麵亟待研究。民進中央建議，構建服務於(yu) 全民終身學習(xi) 的教育資源體(ti) 係；加強資源支持，縮小城鄉(xiang) 信息技術差距；調動家庭積極性，做好家校共育；研究網絡學習(xi) 效果評價(jia) 方式。

　　職業(ye) 教育備受關(guan) 注

　　2019年初，國務院頒布“職教20條”；2019年全國兩(liang) 會(hui) 期間，李克強總理在政府工作報告中明確提出“全國高職院校擴招100萬(wan) 人”。職教話題持續火熱，也體(ti) 現在今年各民主黨(dang) 派的提案中。

　　致公黨(dang) 中央在“關(guan) 於(yu) 推進職業(ye) 院校混合所有製改革的提案”中提出，職業(ye) 院校混合所有製辦學目前存在一些問題，比如主體(ti) 性質尚不明確、出資方式較為(wei) 單一、管理運營存在爭(zheng) 議、辦學收益難以分配等。致公黨(dang) 中央建議，出台關(guan) 於(yu) 推進職業(ye) 院校股份製、混合所有製改革試點的行政法規、規章，明確主體(ti) 性質、出資方式、決(jue) 策機製、合作方式、利潤分配方式等。

　　民盟中央在“關(guan) 於(yu) 進一步推進職業(ye) 教育供給側(ce) 結構性改革的提案”中提出，在我國職業(ye) 教育取得巨大成就的同時，職業(ye) 教育的改革與(yu) 發展也麵臨(lin) 一係列問題亟待解決(jue) ，如職業(ye) 教育的社會(hui) 認同感較低、職業(ye) 教育相關(guan) 法規機製體(ti) 係尚未健全、產(chan) 教融合專(zhuan) 業(ye) 設置失衡等。提案建議，築牢政策體(ti) 係“壓艙石”；加大招生製度改革，擴大招生自主權；由地方政府、職業(ye) 院校、用工企業(ye) 三方共同搭建校企深度合作平台，加快職教園區職業(ye) 院校與(yu) 產(chan) 業(ye) 園區企業(ye) 融合；對職業(ye) 院校學生留在本地就業(ye) 、創業(ye) 給予政策優(you) 惠；重點打造“雙師型”教師隊伍，健全“雙師型”教師補充、培養(yang) 新機製。

　　鄉(xiang) 村教育、西部地區教育仍是關(guan) 注焦點

　　曆年全國兩(liang) 會(hui) 上，各民主黨(dang) 派都會(hui) 提交不少關(guan) 於(yu) 鄉(xiang) 村教育、教育扶貧的提案，今年也不例外。

　　“關(guan) 於(yu) 高度重視農(nong) 村地區義(yi) 務教育質量問題的提案”是民進中央今年的重點提案之一。民進中央對某西部省份3縣9個(ge) 鄉(xiang) 鎮的調研發現，“因貧輟學”現象已基本消除，但農(nong) 村初中學生低分比例高，厭學現象引人關(guan) 注。為(wei) 此建議，加大力度提高農(nong) 村學校義(yi) 務教育質量，樹立鮮明的教育質量導向，通過開設校本課程、豐(feng) 富文體(ti) 活動等方式增強農(nong) 村學校的吸引力，增加學生的成功、快樂(le) 體(ti) 驗；建設好農(nong) 村地區教師隊伍，著重為(wei) 農(nong) 村學校培養(yang) 配備優(you) 秀校長，加強學校管理；重組教學質量不高的學校；為(wei) 處境不利學生提供寄宿服務和教育幹預及幫扶，消除家庭不良影響。

　　2020年是脫貧攻堅決(jue) 勝之年，民盟中央的提案關(guan) 注了教育扶貧工作。在“關(guan) 於(yu) 深入實施教育精準扶貧，助力大別山革命老區脫貧的提案”中，針對大別山革命老區教育扶貧麵臨(lin) 的困難和挑戰，提案建議，加強教育投入和支持力度，確保教育經費不受城鄉(xiang) 差別的影響，個(ge) 別學校的特殊困難可撥專(zhuan) 款解決(jue) ；加強教師隊伍建設，進一步提高農(nong) 村教師地位待遇；加強小規模學校和鄉(xiang) 鎮寄宿製學校建設，改善寄宿製學校住宿、洗浴、就餐等條件；加強對留守兒(er) 童等的關(guan) 愛保護，強化流入地政府責任，加強心理健康教育和輔導等工作。