在海拔4560米的羌塘草原腹地，有這麽(me) 一群可愛的人，他們(men) 用青春和汗水守護著“折翼天使”們(men) 的讀書(shu) 夢想。

　　在這裏，51名藏族教師、12名漢族教師和1名納西族教師，近8年來，像父母一樣，陪伴、嗬護著191名視障、聾啞、智障和多重殘疾學生。

　　近日，記者走進位於(yu) 那曲市色尼區紮空路的特殊教育學校，校園麵積雖不大，但設施齊全、潔淨寬敞、溫馨和諧。

　　“掌握了藏語，溝通起來方便多了”

　　“阿媽吉姆，‘該睡覺了’的藏語怎麽(me) 說？”“阿媽吉姆，‘洗臉’的藏語怎麽(me) 說？”……每天，這樣的請教在吉姆看來早已稀鬆平常，她也樂(le) 意幫忙。

　　在藏北，漢族教師授課最大的瓶頸就是語言。對此，王鳳娟、楊文輝兩(liang) 位老師體(ti) 會(hui) 最深，“以前我們(men) 在索縣教書(shu) ，勉強能用當地方言講課。到了那曲市，有些表達就用不上了。”

　　今年45歲的吉姆，原來在當地一個(ge) 小學教藏語。入職特殊教育學校後，她發現漢族教師大多不能順暢地與(yu) 學生溝通，“這裏的孩子本身就存在各種障礙，語言不通成為(wei) 師生相處的又一個(ge) 困難。掌握了藏語，他們(men) 溝通起來就方便多了。”

　　從(cong) 那時起，吉姆就下定決(jue) 心要在漢族教師中普及藏語。“藏語就像橋梁，拉近了彼此的距離。”吉姆說。從(cong) 此以後，課堂、食堂、宿舍和辦公室都成了吉姆教學的場地，漢族教師們(men) 學得非常認真，進步也很快。

　　如今，13位漢族教師裏，藏語基礎較好的王鳳娟、楊文輝兩(liang) 位教師已經能夠熟練使用那曲方言與(yu) 學生們(men) 溝通，其他漢族教師也掌握了一些日常交流口語。

　　“他們(men) 也是我的孩子呀”

　　“從(cong) 沒想過自己能夠考上大學。”今年22歲的珠紮，是南京特殊師範學院大四學生。可就在幾年前，他還在失明的痛苦中掙紮著。

　　2012年，珠紮因一次意外造成雙目永久性失明。進入特殊學校後，他常常情緒不穩，有時大喊大叫，甚至動手打人。王鳳娟得知後，及時對他進行心理幹預，同他分享勵誌故事，並注重挖掘他的文藝才能。2016年，在王鳳娟的指導下，珠紮通過了盲人高考，圓了“大學夢”。

　　如今，珠紮已成為(wei) 一 個(ge) 活潑開朗的青年，對未來充滿信心。他告訴記者，畢業(ye) 後想回母校，像王老師那樣做一名特殊學校教師。

　　來自色尼區的次仁央金和洛桑赤成姐弟倆(lia) ，在2013年初就被送進特殊學校。由於(yu) 他們(men) 是智力障礙兒(er) 童，生活上無法自理，在課堂尿褲子是常有的事。

　　為(wei) 了不讓他們(men) 尿褲子，王鳳娟會(hui) 定時幫助他們(men) 上廁所；孩子們(men) 不會(hui) 自己吃飯，王鳳娟會(hui) 一遍又一遍給他們(men) 演示；在宿舍值周時，王鳳娟會(hui) 為(wei) 他們(men) 洗臉洗腳，並清洗他們(men) 弄髒的衣物……

　　經過7年的精心培養(yang) ，姐弟倆(lia) 有了很大進步：姐姐會(hui) 一點手語，見到老師還能說出“老師”“阿媽”等詞語；弟弟會(hui) 按照老師的指令做事，還能夠自己疊被子、上廁所……看到孩子們(men) 的成長，家長握著王鳳娟的手，連聲道謝。王鳳娟卻說：“他們(men) 也是我的孩子呀！”

　　“他就是那個(ge) 值得托付終身的人”

　　提起次旦卓嘎、楊文輝夫婦，那曲市特殊教育學校的師生們(men) 有說不完的故事。

　　2014年的一天，次旦卓嘎的朋友來那曲市出差，於(yu) 是相約外出吃飯。平常飲食清淡的次旦卓嘎，由於(yu) 多吃了幾口紅燒肉，回到宿舍後，膽囊炎複發，腹痛難忍。此時，住在對麵的楊文輝剛好有事過來商量。看到她麵色發黃、渾身無力，楊文輝二話不說，抱起次旦卓嘎就往外衝(chong) 。醫院病房裏，楊文輝一夜的悉心照顧，讓次旦卓嘎深受感動。那時，她就認定，眼前這個(ge) 人就是那個(ge) 值得托付終身的人。

　　就這樣，兩(liang) 顆火熱的心緊緊連在一起。戀愛兩(liang) 年、結婚五年，他們(men) 始終相敬如賓、相愛如初。次旦卓嘎的藏式點心常常成為(wei) 楊文輝不可或缺的小零食，楊文輝的青海麵食也深得妻子芳心。

　　事後，有的老師調侃道，那是一盤紅燒肉引發的愛情故事……

　　2014年，那曲市特殊教育學校在民族團結方麵表現突出，被評為(wei) “那曲地區民族團結進步模範集體(ti) ”。對此，校長次仁拉姆很有感觸，她說：“如果將我們(men) 學校比喻成樹，那麽(me) 師生就是樹的根。這棵樹枝繁葉盛、常青不衰，是因為(wei) 她紮根在民族團結這片沃土上，也正因為(wei) 有這樣的沃土，才能讓特殊教育事業(ye) 滿園桃李。”