近日，國辦督查室派員赴貴州省畢節市大方縣進行了明察暗訪，發現大方縣自2015年起即拖欠教師工資補貼，截至2020年8月20日，共計拖欠教師績效工資、生活補貼、五險一金等費用47961萬(wan) 元，挪用上級撥付的教育專(zhuan) 項經費34194萬(wan) 元，引發廣泛關(guan) 注。

　　教育部等六部門日前印發《關(guan) 於(yu) 加強新時代鄉(xiang) 村教師隊伍建設的意見》，明確提出，完善鄉(xiang) 村教師待遇保障機製，確保平均工資收入水平不低於(yu) 或高於(yu) 當地公務員平均工資收入水平。

　　逆向的督查暗訪和正向的政策引導傳(chuan) 遞出一個(ge) 非常明確的信號——再窮不能窮教育，再苦不能苦老師。教師工資、教育經費決(jue) 不能被拖欠、擠占、挪用。

　　扶貧先扶智，教育是阻斷貧困代際傳(chuan) 遞的有效手段。鄉(xiang) 村教師是發展更加公平更有質量鄉(xiang) 村教育的基礎支撐，是推進鄉(xiang) 村振興(xing) 的重要力量。

　　這些年來，貧困山區的教育條件發生了翻天覆地的變化。但麵對新形勢新任務新要求，依然要把鄉(xiang) 村教師隊伍建設擺在重要位置，著力破解結構性缺員較為(wei) 突出、素質能力有待提升、發展通道相對偏窄、職業(ye) 吸引力不強等問題，讓鄉(xiang) 村教師下得去、留得住、教得好。

　　生活上沒有後顧之憂，他們(men) 才能安心從(cong) 教；社會(hui) 保障水平不斷提升，他們(men) 才能熱心從(cong) 教。一些貧困地區發生的教師欠薪現象，表麵看是財政吃緊、賬上沒錢形成的窟窿，但更深層的原因是一些地方對教育“嘴上重視、心裏輕視甚至無視”，把教育資金當成拆東(dong) 牆補西牆的頭寸。對這種錯誤做法，要從(cong) 認識上加以扭轉，更要從(cong) 製度上加以約束，確保教師工資沒人敢扣、教育經費沒人敢碰。在當前過緊日子的大背景下，政府更應省吃儉(jian) 用，多方籌措，加強經費保障，確保各項政策措施落到實處，不斷提高鄉(xiang) 村教師待遇和獲得感。

　　善待鄉(xiang) 村教師就是善待鄉(xiang) 村未來。建設一支熱愛鄉(xiang) 村、數量充足、素質優(you) 良、充滿活力的鄉(xiang) 村教師隊伍，讓鄉(xiang) 村子弟接受公平而有質量的教育，既是夯實脫貧攻堅根基之所在，也是邁向鄉(xiang) 村振興(xing) 之所係。