“我們(men) 學校是西藏非典型的高海拔偏遠中學，從(cong) 老師夠不夠用發展到老師專(zhuan) 業(ye) 對口，教師隊伍趨於(yu) 年輕化，教育形式線上線下更多元，這些年學校的變化遠不止這些。”已有18年教齡的袁體(ti) 龍日前接受中新社記者采訪時頗有感慨。

　　2002年，袁體(ti) 龍大學畢業(ye) 後進藏成為(wei) 一名教師，後來調到山南市加查縣中學教授曆史課。他說，2012年，學校學生有800餘(yu) 名，教師有60餘(yu) 名。現在教師人數不僅(jin) 增長了，而且教學工作更加細化了。

　　他描述，8年前，老師辦公跟學生教室在同一棟樓上，很多教學儀(yi) 器空缺，操場揚灰。

　　如今，加查縣中學硬件設施改善不僅(jin) 僅(jin) 體(ti) 現在房子的建設，心理谘詢室、醫務室、實驗室等學校基本配備在數年間已經設置並完善。享受“三包”政策的學生們(men) 的配餐更注重營養(yang) 均衡，他們(men) 也用上了下雨沒泥巴、刮風不揚塵的塑膠操場。

　　常年在西藏，袁體(ti) 龍羨慕並渴望中國內(nei) 地先進的教育資源。當下，曾遙不可及的信息化教育走進了他們(men) 學校的課堂，“上課用PPT，教室的電腦連上網就能展示更多教程，我還能將內(nei) 地先進的教學資源分享給學生。”

　　他還提到，現在，學校老師走出去交流的機會(hui) 更多了，不論是西藏區內(nei) 外，還是網絡線上線下，以及學校之間的聯盟交流，老師參與(yu) 度高了，教學水平也在提升。

　　與(yu) 袁體(ti) 龍一樣，旺堆也在西藏高海拔偏遠的中學教學。他說，2007年大學畢業(ye) ，同年參加工作，一直在日喀則市薩迦縣中學。

　　這所中學學生規模約1800人，均是周邊農(nong) 牧民的孩子。

　　他說，從(cong) 2012年，工資待遇經過了數次的提升，作為(wei) 老師更有滿足感、獲得感。“2007年的工資有3000多元(人民幣，下同)，現在能拿到9000元以上。”

　　隨著西藏整體(ti) 教育資金投入不斷增長，薩迦縣中學在獎勵機製方麵投入不少。

　　旺堆介紹，初三畢業(ye) 班前10名學生都能拿到500元到2000元不等的獎學金。其中，考上高中的第一名學生可以獲得2000元，成績超過上一屆第一名，額外獎勵1000元。

　　薩迦縣中學通過設置單科優(you) 秀獎、班集體(ti) 獎、高中輸送獎等形式，加大力度鼓勵教師。旺堆說，2017年，他拿過全校最高的獎金。

　　薩迦縣中學的社團活動也頗豐(feng) 富，繪畫、音樂(le) 等社團有10多個(ge) 。文化課程之外，學生們(men) 有了提升才藝的機會(hui) 。中新社記者在今年8月曾采訪過薩迦縣中學，有幸觀摩了學生們(men) 10餘(yu) 個(ge) 興(xing) 趣班的表演。

　　上述兩(liang) 所中學僅(jin) 是西藏教育的縮影，也是西藏非典型高海拔學校現狀的展現。

　　西藏官方數據顯示，西藏全區財政教育投入從(cong) 2012年的99.61億(yi) 元增長到2019年的288.27億(yi) 元，累計投入1747.99億(yi) 元(含2020年預算)。其中，落實教育基本建設資金236.74億(yi) 元。

　　西藏在農(nong) 牧區實行了義(yi) 務教育學生營養(yang) 改善計劃，受益人數從(cong) 2012年的23.99萬(wan) 人增長到2019年的42.55萬(wan) 人，增長率超過77%，今年預算資金將覆蓋學生43.63萬(wan) 人。

　　西藏教育資金投入也向鄉(xiang) 村教師傾(qing) 斜，自2014年，西藏對全區鄉(xiang) 村教師執行生活補助政策，截至2019年底，累計投入資金9.29億(yi) 元，受益教師1.89萬(wan) 人。