“同學們(men) ，秋天已經到來。在你們(men) 眼中，秋天是什麽(me) 樣子的？”9月15日上午，在貴州省安順市鎮寧布依族苗族自治縣民族中學，來自山東(dong) 青島膠州市實驗中學的語文老師劉彩慶，正在給學生們(men) 上詩詞賞析課。

　　膠州市與(yu) 鎮寧縣是扶貧協作的結對“親(qin) 戚”。如何讓深山的孩子享受到優(you) 質教育、追逐夢想？膠州市教育部門反複論證後，製定了一個(ge) 6年目標：即第一個(ge) 3年輸送9科全科優(you) 秀高中教師，第二個(ge) 3年輸送9科全科優(you) 秀初中教師，將優(you) 秀的教育理念傳(chuan) 遞到鎮寧縣，形成一套可複製、可推廣、可傳(chuan) 播的中學教育體(ti) 係，提升當地的教育水平。

　　2016年8月，第一批支教老師來到鎮寧民族中學，9位老師都是來自膠州市重點高中的精兵強將。鎮寧民族中學從(cong) 全校高一學生中選拔出42名學生組成了“膠州班”。然而，支教老師們(men) 發現，全校學生的最好成績隻能排到安順市第2000名。

　　學生們(men) 基礎薄弱、學習(xi) 動力不足，有些應該在初中掌握的知識點都不知道；上課回答問題聲音小，缺乏底氣和自信……老師們(men) 很快調整了教學策略，從(cong) 基礎知識抓起，同時推行自主學習(xi) 、合作學習(xi) ，培養(yang) 學生學習(xi) 興(xing) 趣。

　　“本學期學習(xi) 遺傳(chuan) 部分，課程比較難。他們(men) 理解能力相對弱一些，我就低起點慢一些講課。我也把培養(yang) 他們(men) 的自信心當成重要目標，鼓勵他們(men) 大膽地說出自己的觀點。”來自膠州一中的生物老師丁尚榮說。

　　不僅(jin) 如此，老師們(men) 還特別注重學生學習(xi) 方法和學習(xi) 習(xi) 慣的培養(yang) 。通過兩(liang) 周一次的班級協調會(hui) ，老師們(men) 為(wei) “膠州班”學生製定習(xi) 慣培養(yang) 計劃：從(cong) 預習(xi) 、聽講、複習(xi) 等各個(ge) 環節提出了具體(ti) 要求，在老師的監督下逐一跟蹤落實，養(yang) 成好習(xi) 慣，為(wei) 將來高考打下基礎。

　　僅(jin) 過了一年時間，全校就有5名學生考進安順市前200名。學生們(men) 課堂表現有很大改觀，學習(xi) 上可以大膽地跟老師探討。小組合作探究也搞得有聲有色，學習(xi) 效率明顯提高。

　　“這裏的孩子大多是留守少年，家長在外地打工。很多孩子要自己做飯、洗衣，有的還要帶弟弟妹妹。由於(yu) 缺少父母的關(guan) 愛，導致他們(men) 普遍缺少自信。”丁尚榮說，學校裏舉(ju) 行家長會(hui) ，有的班60多人才來了20多位家長，回想起在膠州時每到家長會(hui) 座無虛席的場景，不禁心生感慨，覺得更得好好幫助這些孩子。

　　班會(hui) 課上，老師為(wei) 大家播放了北京大學2020年宣傳(chuan) 片，學術研究、社團活動、國際交流……精彩的大學生活吸引著學生們(men) 的目光。老師借此對學生們(men) 進行了理想目標教育，鼓勵他們(men) 樹立遠大目標，追逐自己的夢想。

　　同時，支教團隊還主動擔負起提高學校整體(ti) 教育質量的責任，打出了“輸出經驗、促進轉變”的組合拳，讓先進的教育理念和管理經驗植根校園：實行集體(ti) 備課模式，共同挖掘教材，製定教案、學案；推廣示範課程、師徒結對，幫助新教師快速成長；建立班級協調會(hui) 製度，老師們(men) 定期交流學情，探討班級存在的問題。“膠州班”的教育理念和教學方法逐步推廣到鎮寧民族中學的其餘(yu) 班級，實現了資源共享。

　　一位好的老師可以改變學生的一生。2019年高考，鎮寧民族中學“膠州班”一本錄取7人、二本錄取21人，其中10名學生來自貧困戶家庭，取得學校教學曆史上的最好成績。