“真沒想到山窩窩裏的娃兒(er) 也能考上名牌大學！”家住雲(yun) 南省楚雄彝族自治州牟定縣老廠村的劉朝聰今年高考成績不錯，他父親(qin) 提起這件事喜悅之情溢於(yu) 言表，“妻子因病長期臥床，我也隻能留在老家靠種幾畝(mu) 薄田、養(yang) 幾頭豬維持生活。今年孩子考上了好大學，我們(men) 全家都有了希望。”

　　牟定縣是國家級貧困縣，自國家實施“滇西扶貧”計劃以來，接到幫扶任務的華中師範大學與(yu) 當地政府合作創辦了華中師範大學牟定附屬中學（簡稱牟定附中）。在進行“校院處+縣鄉(xiang) 村”立體(ti) 化幫扶的基礎上，華中師大充分發揮教育教學優(you) 勢，將合作辦學作為(wei) 重要抓手，著力提升當地高中辦學質量，促進鄉(xiang) 村教育振興(xing) 。

　　“在老少邊窮地區，抓教師隊伍建設是從(cong) 根本上縮小城鄉(xiang) 教育差距的關(guan) 鍵。向薄弱校輸送或幫助其培養(yang) 優(you) 秀校長、教師，是改變貧困地區教育現狀最根本、最有效的方式。”在華中師大校長郝芳華看來，麵對牟定縣教育全州排名倒數、群眾(zhong) 怨言頗多的情況，必須從(cong) 頂層設計、基層管理、師資培養(yang) 等多個(ge) 維度逐一對症下藥。

　　針對當地學校辦學目標不清晰的問題，華中師大派出校內(nei) 知名教育教學專(zhuan) 家前往牟定進行實地考察、把脈問診，擬定五年發展規劃、課堂改進方案、智慧校園建設等路線圖；

　　為(wei) 了提升學校管理效率，華中師大在全校範圍內(nei) 公開選拔優(you) 秀管理團隊直接托管牟定附中，以權、責劃分為(wei) 核心，實現管理重心下移，構建處室監督和級部辦學的平行組織架構；

　　著眼提升牟定教師隊伍活力，華中師大派專(zhuan) 家幫當地製定完善教職工全員聘任製度、評優(you) 評先辦法、績效工資分配方案等10餘(yu) 項管理製度，激發全體(ti) 教師的教研主動性。

　　此外，華中師大還在牟定成立教師培訓基地、教師學曆提升函授班，多次派出華師一附中教師指導團隊進行教研引領，從(cong) 牟定選拔80餘(yu) 名骨幹教師前往華師一附中跟崗學習(xi) 。

　　自合作辦學以來，牟定附中教學質量逐年提高，學生高考屢創佳績，同時，學校在學生綜合素質培養(yang) 上也持續發力，近40個(ge) 學生社團在省市各項活動中獲獎數百次。

　　“‘扶貧先扶智’決(jue) 定了教育扶貧的基礎性地位，‘脫貧防返貧’決(jue) 定了教育扶貧的根本性作用。”華中師大黨(dang) 委書(shu) 記趙淩雲(yun) 表示，“從(cong) 彩雲(yun) 之南到雪域高原，從(cong) 塞上綠洲到大漠戈壁，學校常年堅持幫扶國內(nei) 薄弱地區基礎教育，將自身優(you) 質教育資源輻射到教育力量相對薄弱地區，為(wei) 鄉(xiang) 村教育振興(xing) 撒下了一顆顆希望的種子。”