隨著信息時代的到來，網絡信息技術已經融入到人們(men) 日常生活的方方麵麵，而且也將逐漸滲透到教育教學的各個(ge) 環節，在幼兒(er) 教學方麵也不例外。信息技術為(wei) 教學方式提供了很好的輔助作用。使教學方式更加有趣味性的同時，教學的內(nei) 容展示也更加形象化，在激發孩子學習(xi) 積極性的同時，也促進了幼兒(er) 對相關(guan) 內(nei) 容的深入理解，有利於(yu) 孩子的全麵成長。因此，加強信息技術在幼兒(er) 教育中的應用是做好幼兒(er) 教育的一項重要內(nei) 容。

　　一、信息技術在幼兒(er) 教育教學中的應用現狀

　　目前，信息技術在各個(ge) 領域發揮著積極作用，使得人們(men) 的生活方式發生了巨大的變化。當信息技術運用到幼兒(er) 的教育課堂時，可以使課堂上的知識通過動態的圖片和影片的方式進行展示，讓幼兒(er) 對相關(guan) 知識有一個(ge) 更形象的認知，更有利於(yu) 幼兒(er) 思維鍛煉和智力開發。通過使用信息技術對教學內(nei) 容進行展示，除了可以對課本上的知識點進行展現外，由於(yu) 其依托於(yu) 龐大的互聯網資源，還可以對課堂內(nei) 容進行一定的擴展，與(yu) 教學內(nei) 容形成很好的補充，在激發學生學習(xi) 積極性的同時，進一步拓展幼兒(er) 的視野。

　　在幼兒(er) 時期，由於(yu) 孩子身心發育不完全，他們(men) 對學習(xi) 沒有形成完整的認知，並且缺少自製能力，所以，要想讓幼兒(er) 進行有效的學習(xi) ，興(xing) 趣的引導是必不可少的。在教學過程中，通過應用多媒體(ti) 技術，可以將內(nei) 容多樣化呈現，並進行相關(guan) 知識點的講解，抓住學生的眼球，激起學生的好奇心，進而在興(xing) 趣的引導下進行高效地學習(xi) ，完成相關(guan) 知識的掌握。

　　二、信息技術在幼兒(er) 教育中的應用策略

　　信息技術在幼兒(er) 教學中的運用，使課堂質量得到提高的同時，也為(wei) 孩子的健康成長發揮了積極作用。

　　（一）創建幼兒(er) 教育信息化課堂

　　幼兒(er) 期正處於(yu) 好奇心較為(wei) 旺盛的時期，我們(men) 可以通過其好奇心來進行教學引導。教師在進行課程準備時，可以利用互聯網資源尋找和相關(guan) 知識點有聯係的素材，並以視頻、音頻的方式對其進行展現。在課堂教學中，可以將這些內(nei) 容作為(wei) 背景知識讓學生了解，讓他們(men) 對接下來的教學內(nei) 容產(chan) 生興(xing) 趣，進而幫助幼兒(er) 實現對知識點的掌握。例如，在教育幼兒(er) 要珍惜糧食這一內(nei) 容時，首先，可以給學生播放一些關(guan) 於(yu) 糧食的動畫片，例如《可可小愛》《珍惜糧食吃幹淨》等，通過生動形象的方式讓孩子對珍惜糧食產(chan) 生一定的認知。其次，可以播放一些糧食種植的視頻，讓幼兒(er) 認識到糧食種植需要付出辛苦的勞動，進而深化幼兒(er) 要珍惜糧食的意識。再次，可以為(wei) 學生播放一些貧困國家幼兒(er) 生活現狀的視頻，通過對比，讓孩子感知現在的幸福生活，進而讓孩子懂得感恩，知道珍惜。最後，可以在活動室中進行烹飪實踐，開展洗菜、切菜、和麵等活動，讓學生知道飯菜的製作流程，體(ti) 驗飯菜製作的辛苦，進而引導孩子要珍惜糧食。

　　（二）合理運用信息技術開展教學活動

　　信息技術具有多樣性特點。在教學過程中，要根據教學內(nei) 容做好信息工具的選擇，使得信息工具的使用與(yu) 其教學內(nei) 容相適應，進而將信息技術的優(you) 勢充分發揮出來，產(chan) 生更好的教學效果。同時，教師要對教學內(nei) 容進行深入了解，對教學的目標、教學的定位以及信息技術的利用方式等方麵進行深入思考，以保證教學的質量。在對幼兒(er) 進行教學時，教師要充分把握幼兒(er) 注意力集中時間有限這一特點，在有限的時間內(nei) ，有效將信息技術與(yu) 相關(guan) 知識點進行充分融合，吸引孩子的注意力，通過更加直觀生動的展示，讓幼兒(er) 更輕鬆地完成對知識點的掌握，降低孩子的學習(xi) 難度，讓孩子認識到學習(xi) 是一種輕鬆愉快的事，進而樹立良好的學習(xi) 心態。同時，輕鬆的學習(xi) 氛圍可以更好地幫助孩子對知識的吸收。新學期開學了，當教師明確教學目標後，可以抽出較多的精力對教學內(nei) 容進行教學設計，選擇合適的信息技術並查找相關(guan) 資源，在豐(feng) 富課堂內(nei) 容的同時提高學生的學習(xi) 效率。比如，在繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》的教學過程中，教師可以通過多媒體(ti) 技術對整個(ge) 故事的發展過程進行展示，背景音樂(le) 以及情節發展往往能更好地吸引幼兒(er) 的關(guan) 注，也能使幼兒(er) 更快地融入到故事情境中去。教學過程中，教師可以對視頻的播放加以控製，通過暫停播放，向學生提出一些問題，充分激發幼兒(er) 的想象力，從(cong) 而更好地實現教學目標。

　　（三）將信息技術更廣泛地運用到互動環節

　　首先，要想讓孩子在信息技術的作用下掌握更多的知識，老師與(yu) 幼兒(er) 進行互動是必不可少的。在引導學生認識圖形時，教師可以讓學生觀看數字電視《米菲的快樂(le) 課堂：米菲的形狀》，讓學生對形狀有一個(ge) 初步的認知。之後教師可以在電腦上用不同的圖形，比如長方形、正方形、圓形、三角形等進行小動物拚圖。在互動中，可以讓學生通過抽簽得到屬於(yu) 自己的圖形，接下來，可以讓學生根據手中的圖形來找到其他和自己有著相同圖形的學生，並組成一組。通過互動，可以對學生的學習(xi) 進程進行有效引導。其次，同學之間的互動也極為(wei) 重要，相同年齡段的孩子聚在一起，往往更能明白彼此表達的意思。幼兒(er) 之間的合作可以培養(yang) 協作能力。所以，當學生根據手中圖形分組後，可以以小組的形式對學生分派任務，比如給小組發放各種圖形的卡片，讓小組成員共同完成一個(ge) 房屋的拚接。在這種情況下，孩子的動手能力和思考能力都得到了鍛煉，當有孩子遇到難題時，小組內(nei) 的交流可以對其形成一定的幫助。最後，幼兒(er) 與(yu) 家長之間的互動也非常重要。通常，家長與(yu) 孩子相處時間是較長的，對孩子的成長將產(chan) 生深遠影響。所以，當孩子回到家裏，家長可以以七巧板為(wei) 工具，與(yu) 孩子一起進行拚圖遊戲，逐步提高幼兒(er) 的動手能力，促進孩子健康成長。

　　三、總結

　　信息技術在幼兒(er) 教學過程中有著多方麵的應用，為(wei) 幼兒(er) 教學質量的提高產(chan) 生了很大的幫助，不僅(jin) 有利於(yu) 培養(yang) 孩子學習(xi) 興(xing) 趣、提高學習(xi) 效率，而且對孩子綜合素質的培養(yang) 也將產(chan) 生重要影響。

　　（作者單位：山南市第三實驗幼兒(er) 園）