讀書(shu) 是在書(shu) 本的字裏行間暢遊，研學是在生活的課堂中學習(xi) 。11月14日至22日，拉薩市第一中學“走出西藏 放飛夢想”赴蘇研學實踐活動（第二季）順利舉(ju) 行，百名師生在遊曆中學會(hui) 了團隊合作，磨礪了吃苦耐勞的品格，提升了自我，豐(feng) 富了課餘(yu) 生活。

　　此次研學活動是在總結2019年公益研學活動的經驗基礎上，由拉薩一中和江蘇省鎮江青少年綜合實踐基地合作開展的一次公益研學實踐教育活動，活動由江蘇省鎮江青少年綜合實踐基地組織實施。

　　在為(wei) 期一周的研學時光裏，拉薩一中的學生們(men) 循著上一屆學長學姐們(men) 的研學足跡，漫步長江之濱、駐足運河兩(liang) 岸、徜徉蘇州園林、憑吊六朝古跡，在美好的大自然中飽覽長江兩(liang) 岸的醉人秋色，從(cong) 中體(ti) 味中華文明的悠久醇厚。

　　研學之實景授課

　　生活即教育、社會(hui) 即學校。學習(xi) 不僅(jin) 僅(jin) 在課堂上，更在生活中，拉薩一中的教師團隊對此深有體(ti) 會(hui) 。

　　揚州科技館坐落於(yu) 文化底蘊深厚、風景秀美的揚州市廣陵區，以“傳(chuan) 承與(yu) 創新”為(wei) 主題，通過文字、圖表、照片、實物、模型、展教設備等形式，利用聲、光、電、多媒體(ti) 等現代科技手段，將揚州古代科技與(yu) 現代科技傳(chuan) 承與(yu) 創新展示出來，是一個(ge) 充滿時代魅力、充滿現代化氣息的科普場所。

　　“你們(men) 幾個(ge) 人可以用全身力氣拉這個(ge) 繩索，看能不能將對麵的半球拉起來……”麵對剛在課堂上學習(xi) 過的馬德堡半球試驗，八（六）班學生其米仁增躍躍欲試，在老師的指導下，他和同學們(men) 相繼體(ti) 驗了神奇的蠟燭會(hui) 抽水、精巧有趣的公道杯、拉不開的馬德堡半球、大口徑趣味“空氣炮”等一係列趣味科普實驗，從(cong) 中體(ti) 會(hui) 到壓強的神秘力量。

　　拙政園是江南古典園林的代表作品，全園以水為(wei) 中心，山水縈繞、廳榭精美、花木繁茂，具有濃鬱的江南水鄉(xiang) 特色。為(wei) 使學生充分領略蘇州園林優(you) 美和諧的藝術之美，教師王普天以拙政園為(wei) 授課點，為(wei) 學生實景講授葉聖陶先生的《蘇州園林》。

　　“作者從(cong) 概括到具體(ti) ，從(cong) 主要到次要，從(cong) 現象到隱含，準確、簡練、平實、生動地說明了蘇州園林的共同特征，使遊覽者無論站在哪個(ge) 點上，眼前都是一幅完美的圖畫……”在講到與(yu) 課文有重合的地方，王普天還指導學生說出自己的感想，讓學生的感悟更深刻。

　　在鎮江北固山公園，教師為(wei) 學生講解辛棄疾《永遇樂(le) ·京口北固亭懷古》的創作意境；在揚州瘦西湖景區，師生共同學習(xi) 《寄揚州韓綽判官》和《揚州慢》的不同創作心境；在南京中山陵，師生們(men) 共同緬懷孫中山先生，重溫“三民主義(yi) ”內(nei) 涵……人為(wei) 畫中景、景在人心留，情景交融，仿佛時空交錯，將同學們(men) 拉回到了那個(ge) 年代，近距離感知曆史，喚起了同學們(men) 深埋心底的對曆史的認同感。

　　研學之“特別的愛”

　　11月15日，研學活動開營當天，拉薩一中的師生們(men) 收到了一份驚喜大禮——援藏教師邱江南前來看望他們(men) 。今年7月結束援藏的邱江南在得知曾經執教過的學生們(men) 來到鎮江後，心情非常激動，第一時間來到江蘇省鎮江青少年綜合實踐基地看望師生。

　　“索頓來了沒有？”在和師生們(men) 打完招呼後，邱江南就開始尋找學生索朗頓珠的身影，這是他最牽掛的一個(ge) 學生。邱江南說，自己的援藏時間很短，但西藏學生的淳樸和熱情深深打動了自己。雖然部分學生學習(xi) 基礎相對薄弱，缺乏良好的學習(xi) 習(xi) 慣，但每個(ge) 學生都有一顆熱愛學習(xi) 的心，索朗頓珠就是這樣一個(ge) 代表。他學習(xi) 基礎不太紮實，但對學習(xi) 很有熱情，勤學好問，非常難得。

　　鎮江醋文化博物館是國內(nei) 首個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 性主題醋文化博物館，也是鎮江市第一個(ge) 集文化遺產(chan) 保護、科普教育、工業(ye) 旅遊等功能於(yu) 一體(ti) 的主題展館。在這裏，師生們(men) 參觀了醋史館、老作坊、陳列館三大主體(ti) 展館，全麵了解中國醋文化、品味醋文化，每人還收到一份小禮物——一瓶印著本人照片的鎮江香醋。

　　鎮江西津渡古街始建於(yu) 六朝時期，曆史悠久，有著“江南第一渡”的美譽。在古街感受完曆史變遷後，學生們(men) 再次收到禮物——由西津渡某酒店贈送的書(shu) 包。隨後的研學路上，學生們(men) 還收到了衣物、文具、保溫杯、助學金等多份禮物，這些都是江蘇人民對西藏學子的關(guan) 懷與(yu) 嗬護，是一份“特別的愛”。

　　“研學途中，大家聽說我們(men) 是西藏的學生，對我們(men) 特別熱情，連買(mai) 水果都會(hui) 額外贈送幾個(ge) ，一路上碰到很多幫我們(men) 指路的好心人。”學生格桑笑著說，江蘇和西藏人民心連心，他感受到了來自祖國大家庭的溫暖。

　　研學之共同成長

　　一周的研學時光對同學們(men) 而言，嚐試了新鮮事物，挑戰了自我極限，將知識與(yu) 實踐結合起來，身臨(lin) 其境了解到了很多課本以外的知識，豐(feng) 富了精神世界；於(yu) 教師隊伍而言，他們(men) 在教研之餘(yu) ，也跟隨學生共同成長。

　　在前往鎮江市第三中學參觀交流的過程中，拉薩一中的教師團隊與(yu) 鎮江市第三中學的教師就學校德育工作進行了交流，並就如何做好班主任工作進行了探討。

　　“學生之間如何進行幫扶，共同提高？”“簡單來說，就是優(you) 等生幫助中等生，中等生幫助學困生，通過這個(ge) 過程，讓優(you) 等生進化，中等生優(you) 化，學困生轉化……”

　　交流結束後，“新手”班主任楊海燕深有感觸，她認為(wei) 引導和培養(yang) 一個(ge) 健康向上、和諧融洽的班集體(ti) ，要用心用情、言傳(chuan) 身教、有能力有方法，還要出力氣花時間，同時需要學校、領導和同事的關(guan) 心支持。在班主任工作崗位上，自己還在摸索之中，力求在今後的工作中全力以赴、無愧於(yu) 心。

　　研學過程中，越來越多的教師在更加了解學生的同時，也對自身的管理和教學工作進行了反思。

　　“有些學生通過調皮來引起老師對自己的注意。”“剛才有學生說，上次考試沒考好是因為(wei) 自己感冒發燒，這些我沒有了解到。”“有學生來檢討，說自己玩手機總玩到很晚。”一路前行，一路成長，為(wei) 期一周的研學旅程讓師生們(men) 在玩中學、樂(le) 中思，在放鬆身心的同時也收獲了知識、增長了見識、開闊了視野，在交心的同時學會(hui) 共情，為(wei) 彼此的成長再添新色彩。

　　活動領隊、拉薩一中副校長杜閩生說：“開展中小學生研學旅行是立德樹人、辦好人民滿意教育的重要內(nei) 容，是大力推進素質教育的迫切需要。自從(cong) 去年10月份，我校便精心組織了‘走出西藏 放飛夢想’的研學行走課堂活動，讓拉薩一中部分品學兼優(you) 的學生能有機會(hui) 到內(nei) 地去感受、體(ti) 驗、學習(xi) 。相信這幾天將會(hui) 是同學們(men) 一段值得珍藏的美好時光，希望拉薩一中的研學活動越辦越好。”