熟讀唐詩三百首，不會(hui) 作詩也會(hui) 吟。吟誦作為(wei) 一種美讀詩文的方法，受到學生和老師的歡迎。日前，拉薩北京實驗中學邀請拉薩北京中學譚瀛老師為(wei) 全校語文老師進行詩文吟誦教學講座，旨在進一步增強語文教學針對性，豐(feng) 富語文教學手段，提高教師專(zhuan) 業(ye) 素質，切實為(wei) 教師搭建教學實踐與(yu) 共同成長的平台。

　　此次講座以《吟誦在中小學語文教學中的應用》為(wei) 主題。講座中，譚瀛結合具體(ti) 教學實例，緊扣“依字行腔、平長仄短、入短韻長”的吟誦規則，深入淺出地為(wei) 拉薩北京實驗中學的老師講解了吟誦的基本規則和教學方法，展示了吟誦在課堂教學中的實際運用。伴著誦讀聲，老師們(men) 充分體(ti) 會(hui) 到了吟誦的美及其在教學中的優(you) 勢。

　　講座中，譚瀛還介紹了素讀這種適用對象更廣、更具操作性的誦讀方法。在譚瀛的帶領下，拉薩北京實驗中學全體(ti) 語文老師一起素讀經典篇目。講座最後，譚瀛還同該校老師交流想法、反思、收獲，並針對教師提出的問題一一進行解答。

　　古詩文的教學曆來是語文教學和中高考的重難點，亟待通過有效的教學方式去解決(jue) 突破，吟誦作為(wei) 漢詩文的傳(chuan) 統讀法，是古詩文教學中聲韻教學的回歸。此次講座為(wei) 拉薩北京實驗中學的語文老師提供了新的詩歌教學思路，有利於(yu) 教師提高自身素質、提高教學質量。