1992年起在昌都市一小當語文老師，2003年被評為(wei) 國家級優(you) 秀輔導員，2004年被評為(wei) 自治區級名教師，2017年被評為(wei) 自治區級學科帶頭人，2020年被評選為(wei) 自治區級名校長……西藏自治區政協委員、昌都市實驗幼兒(er) 園副書(shu) 記、園長加永曲珍說：“沒有奮鬥，就不會(hui) 有我今天的成績。”

　　“小時候生活很苦，住的是土坯房，房屋破舊不堪，房梁是歪的，搖搖欲墜。”加永曲珍回憶說。

　　艱苦的生活磨礪了加永曲珍的意誌，她一心埋頭讀書(shu) ，想通過自己的努力奮鬥改變現狀。從(cong) 河南開封教育學院畢業(ye) 後，加永曲珍便回到昌都，在昌都市一小當語文老師。

　　“那時候，學校的教學設備簡陋、硬件設施差，全校隻有一棟教學樓，沒有圍牆，教師專(zhuan) 業(ye) 結構比例失調，學生整體(ti) 基礎差，很多孩子連一句通順的漢語都不會(hui) 說，學校的升學率也很低。”加永曲珍回憶說，盡管條件艱苦，但學校裏的每一位老師都沒有放棄。1995年，加永曲珍帶的畢業(ye) 班，全班47名學生中有20名考上了內(nei) 地西藏班。

　　在教學上取得一定成績的加永曲珍並不滿足於(yu) 此，她下苦功、勤鑽研，對每一位教師既嚴(yan) 厲又溫和，對每一節課堂教學都認真做旁聽筆記，不斷提升教學質量。在她心裏，沒有什麽(me) 事比提升教學水平，讓孩子們(men) 健康、茁壯成長更加重要。

　　有的學生家長觀念落後，不願孩子上學讀書(shu) ；有的家長對學校的教學質量和老師的教學手段持有懷疑態度，怕孩子在學校既學不到東(dong) 西，又耽誤了孩子幹農(nong) 活……加永曲珍帶領老師們(men) 不斷與(yu) 家長溝通，經常入戶走訪，用自己的真誠打開了家長們(men) 的心結，用紮實的教學質量取得了家長們(men) 的信任，使廣大學子真正實現了“要我上學”到“我要上學”的轉變。

　　2011年起，加永曲珍連續擔任昌都地區第十屆、昌都市第一、二屆政協委員，2013年起連續擔任自治區第十、十一屆政協委員。她先後提出了“關(guan) 於(yu) 加強幼兒(er) 園建設和管理”“關(guan) 於(yu) 出台提高教師待遇政策”“關(guan) 於(yu) 繼續執行昌都雙定向師範生政策的提案”“關(guan) 於(yu) 支持昌都興(xing) 辦昌都職業(ye) 技術學院”等提案，不斷為(wei) 教育事業(ye) 發展建言獻策。

　　加永曲珍說，奮鬥是艱辛的，但沒有艱辛就不是真正的奮鬥，隻有通過艱苦奮鬥收獲的幸福，感受才會(hui) 最強烈、體(ti) 會(hui) 才會(hui) 最深刻。“新時代賦予我們(men) 的責任和要求很高，我們(men) 要珍惜和順應新時代，用愛去做教育，我會(hui) 在幼教事業(ye) 中繼續奮鬥，讓幼兒(er) 園真正成為(wei) 孩子們(men) 幸福的家園。”加永曲珍說。