日前，有媒體(ti) 刊文討論高校博物館的展覽展品質量存在著良莠不齊的狀況，並給出解決(jue) 這一問題的建議，由此引發輿論對高校博物館的再度關(guan) 注。

　　近年來，高校博物館常以兩(liang) 種截然不同的麵貌出現在公眾(zhong) 視野。一種情況是高校博物館展品受到公眾(zhong) 質疑。2019年，在重慶大學校慶90周年之際，該校博物館館藏文物被指“贗品”，成為(wei) 當年影響極大的文化事件。而在此之前，香港一實業(ye) 家將6000件瓷器捐贈給北京師範大學，其所贈瓷器很快就被質疑為(wei) 贗品。

　　另一種情況則是高校博物館憑借高質量的展品與(yu) 高水平的策展頻頻出圈。2019年，新開放的浙江大學藝術與(yu) 考古博物館舉(ju) 辦“漢唐奇跡”展，展出了顏真卿殘碑等一係列文物藝術精品，展品一舉(ju) 成為(wei) 新晉“網紅”。而收藏頗多西方著名油畫大師的經典原作、中國著名藝術家的代表作品以及建院以來曆屆畢業(ye) 生作品的中央美術學院美術館，也常常被眾(zhong) 多文青奉為(wei) 打卡之地。

　　博物館藏品是曆史的一部分，是文明的曆史實證。從(cong) 個(ge) 體(ti) 角度講，這些作品也是反映不同文明階段的匠心凝固。而藏品價(jia) 值的現世兌(dui) 現就是展出，從(cong) 而為(wei) 更多人所知，並由此傳(chuan) 承作品所內(nei) 含的價(jia) 值，涵養(yang) 觀者的審美情趣和藝術鑒賞力，接續文明的脈絡。藏品不展出，則徒耗保管費用，其價(jia) 值傳(chuan) 承就是空泛的。事實上，博物館與(yu) 高校之間有著天然“血緣”。高校是博物館之母，世界最早的公共博物館就誕生在大學之中，中國第一批博物館同文館博物館、南通博物苑，也都是高校博物館。

　　高校與(yu) 博物館有著相同的教育功能與(yu) 使命職責，而兩(liang) 者的結合是為(wei) 了更好發揮大學教育中的實物教學作用——通過接觸實物來理解文明的本質，是教育的一個(ge) 不可或缺的過程。

　　以國外著名大學的博物館為(wei) 例，哈佛大學與(yu) 耶魯大學都擁有不止一個(ge) 博物館，其藏品可比肩大都會(hui) 博物館。這些大學的博物館不僅(jin) 麵向在校大學生開放，也麵向中小學生開放。許多附近學校的曆史課等相關(guan) 課程的課堂，就設在博物館裏，老師講課，遊客旁聽，而有的老師就是大學相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 的學生，他們(men) 的講解深入淺出，增加了與(yu) 課程相關(guan) 的知識，許多學生的專(zhuan) 業(ye) 興(xing) 趣（不僅(jin) 是曆史方麵）就是通過對不同的文物展品的了解建立起來的。

　　據媒體(ti) 之前的統計，我國高校博物館總量已有400多家，有更多學校在新建、改建和擴建場館，甚至是打造集群。不過，與(yu) 此數字形成對比的還有平均每館5萬(wan) 人次的年觀眾(zhong) 量，以及70%以上機構年舉(ju) 辦臨(lin) 時展覽次數的不足。可作為(wei) 參照的是，2019年故宮博物院的年參觀量為(wei) 1933萬(wan) 人次，高校博物館社會(hui) 影響力有限的事實仍擺在我們(men) 眼前。

　　以下這樣的情形人們(men) 也許並不陌生：許多大學生在校期間，甚至許多大學教師在一所學校工作生活了近一生的時間，對自己每天路過的藏品樓，竟從(cong) 未能“得其門而入”，有的連聽說都沒聽說過，這就不單是這些人個(ge) 人的悲哀了。從(cong) 這個(ge) 層麵，高校博物館應該更多被“看到”，成為(wei) 人文學科的實驗室，深化既有的知識，啟迪新的發現。這一點尤為(wei) 重要。