24日，教育部舉(ju) 辦2021教育金秋係列新聞發布會(hui) ，教育部教材局局長田慧生在發布會(hui) 現場介紹了統籌謀劃重大主題教育進課程教材的相關(guan) 情況。

　　據悉，為(wei) 進一步增強課程教材育人導向和育人功能，教育部強化重大主題教育整體(ti) 設計，研究製定了係列重大主題進課程教材指南和指導綱要。

　　田慧生表示，長期以來，課程教材中重大主題教育有所涉及，但不夠係統、完善，存在碎片化現象，缺乏頂層設計。近年來，各有關(guan) 部門、兩(liang) 會(hui) 代表委員等多次建議加強各類主題教育，如中醫藥文化、京劇、武術、篆刻等中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化教育，垃圾分類、環境保護、節糧節水節電等生態文明教育，傳(chuan) 染病防治、防艾滋病、防性侵、應急救護等生命安全與(yu) 健康教育，涉及數十個(ge) 方麵。“這些都很重要，但不能麵麵俱到，要避免重複交叉、增加學生負擔，必須加強統籌設計。”

　　田慧生表示，要“堅持目標導向、問題導向、素養(yang) 導向”，遴選重大主題。在學科安排上，要全科覆蓋、各有側(ce) 重，避免交叉重複。在學段安排上，有序遞進，螺旋上升。

　　田慧生介紹，重大主題涉及政治、經濟、文化、科技等多個(ge) 方麵，重大主題涉及的概念、理論比較抽象，大中小學生尤其是義(yi) 務教育階段學生認知水平、生活經曆有限，必須加以轉化，不能簡單照抄文件或貼標簽。學生學習(xi) 時間有限，課程門類內(nei) 容總量要控製，不能一一獨立設課。需要“結合學科特點，以有機融入為(wei) 主，注重發揮綜合育人效應。”