連日來，西藏自治區林芝市工布江達縣仲莎鄉(xiang) 組織開展“我的書(shu) 屋·我的夢”兒(er) 童紅色經典閱讀實踐活動，利用新時代文明實踐所（站）、農(nong) 家書(shu) 屋等陣地，將黨(dang) 史學習(xi) 教育和全民閱讀活動有機結合，提升青少年閱讀興(xing) 趣，教育引導青少年聽黨(dang) 話、感黨(dang) 恩、跟黨(dang) 走。

　　“悅”讀紅色經典，傳(chuan) 承紅色基因。“海娃著急了，把雞毛信往哪裏藏呢？他看著胖乎乎的羊尾巴，心頭一動，就搶到前麵抱著那隻帶頭的老綿羊，把它尾巴根的長毛擰成兩(liang) 根細毛繩，把雞毛信折起來，綁在尾巴底下……”在結牧村農(nong) 家書(shu) 屋，孩子們(men) 圍坐在第一書(shu) 記趙俊偉(wei) 身邊，津津有味地聽他講述著《雞毛信》的故事。在其他村，來農(nong) 家書(shu) 屋看書(shu) 的青少年兒(er) 童絡繹不絕，他們(men) 暢遊在書(shu) 海裏，攀登在書(shu) 山中，時而專(zhuan) 心默讀，時而互相提問，時而歡笑討論，既豐(feng) 富了知識，又拓寬了視野，大家都收獲滿滿。暑假以來，各駐村工作隊圍繞慶祝中國共產(chan) 黨(dang) 成立100周年和西藏和平解放70周年，組織開展青少年黨(dang) 史學習(xi) 教育，吸引青少年前來“農(nong) 家書(shu) 屋”看書(shu) ，通過閱讀紅色經典圖書(shu) 、觀看新舊西藏對比、講述英雄偉(wei) 人傳(chuan) 記、黨(dang) 史故事親(qin) 子共讀等方式，引導轄區內(nei) 少年兒(er) 童深刻理解銘記黨(dang) 的光榮傳(chuan) 統，從(cong) 小學習(xi) 黨(dang) 的曆史、播種理想信念，讓紅色基因永續傳(chuan) 承。

　　我為(wei) 家鄉(xiang) 作貢獻，爭(zheng) 當書(shu) 屋小管家。“我做圖書(shu) 小管家，首先能夠為(wei) 大家提供很多的書(shu) 籍，然後自己也能看很多的書(shu) ，學到很多的知識。”翁布朗村少年索朗平措自豪地說。活動期間，各駐村工作隊邀請青少年兒(er) 童當書(shu) 屋的“小管家”，孩子們(men) 踴躍報名、積極主動參與(yu) 到書(shu) 屋的清點整理、圖書(shu) 歸類、衛生清潔活動中，既培養(yang) 了主人翁意識，又為(wei) 書(shu) 屋的建設貢獻出自己的力量。同時，各村因地製宜為(wei) 返鄉(xiang) 大學生搭建社會(hui) 實踐平台，讓他們(men) 有針對性地為(wei) 青少年兒(er) 童開展國家通用語言文字學習(xi) 、閱讀輔導、閱讀能力培訓，讓農(nong) 家書(shu) 屋真正成為(wei) 青少年兒(er) 童的精神樂(le) 園和“第二課堂”。

　　童言妙語話祖國，強國之路定有我。“我在想，如果嘎子生活在我們(men) 這個(ge) 年代，也一定會(hui) 和我們(men) 一樣過著幸福的生活，可以坐在寬敞明亮的教室裏上課，我會(hui) 和他做好朋友，學習(xi) 他勇敢機智的精神。”嘎斯麥村的小學生尼瑪次仁在看完《小兵張嘎》的繪本後，向他的小夥(huo) 伴分享到。在活動中，各駐村工作隊積極鼓勵青少年兒(er) 童在農(nong) 家書(shu) 屋參與(yu) 閱讀紅色經典實踐活動的基礎上思考創作，引導學生緊緊圍繞“我的書(shu) 屋·我的夢”這一主題，用自己生動質樸的語言寫(xie) 出讀書(shu) 、實踐的收獲和感受，指導大家通過繪畫、手抄報等形式，描繪鄉(xiang) 村振興(xing) 和祖國昌盛的美麗(li) 圖景，表達心中愛國之心和強國之願，堅定做共產(chan) 主義(yi) 接班人的信心和決(jue) 心。