“繁忙緊張的課業(ye) 之餘(yu) ，參加一些勞動活動也是一種放鬆和休息。上周末，我和爸爸媽媽一起打掃了家裏的衛生，雖然有點累，但是我體(ti) 會(hui) 到了用自己的雙手創造一個(ge) 幹淨整潔生活環境的樂(le) 趣。”山南市紮囊縣中學的學生巴桑卓瑪在參加了家庭勞動後，寫(xie) 下了這樣的體(ti) 會(hui) 。

　　近年來，西藏全麵貫徹新時代黨(dang) 的教育方針，落實立德樹人根本任務，充分發揮勞動教育綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體(ti) 、以勞育美、以勞創新，營造了尊重勞動、熱愛勞動的良好氛圍，培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人。

　　創新機製注重實效

　　從(cong) “耕讀傳(chuan) 家久”的傳(chuan) 統，到“勞動是一切幸福的源泉”的箴言，時代在變，但勞動的精神內(nei) 核始終如一。

　　近年來，西藏深入貫徹落實《中共中央 國務院關(guan) 於(yu) 全麵加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，並結合西藏實際，製定《全麵加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》，充分認識勞動教育的重要意義(yi) ，實施素質教育，創新體(ti) 製機製，注重教育實效。

　　根據各學段特點，西藏在大中小學設立勞動教育必修課程，積極探索具有西藏特點的勞動教育模式，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體(ti) 係。中小學勞動教育課每周不少於(yu) 1課時，圍繞個(ge) 人生活起居、家庭勞動、校園勞動、服務性勞動和生產(chan) 勞動等，將勞動教育與(yu) 綜合實踐活動課程等進行統籌；職業(ye) 院校結合專(zhuan) 業(ye) 特點以實習(xi) 實訓課為(wei) 主要載體(ti) 開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專(zhuan) 題教育不少於(yu) 16學時；普通高等學校明確勞動教育課程內(nei) 容為(wei) 加強馬克思主義(yi) 勞動觀教育，普及與(yu) 學生職業(ye) 發展密切相關(guan) 的通用勞動科學知識，開展必要的勞動實踐體(ti) 驗。

　　校園勞動形式多樣

　　初秋時節，走進拉薩市第一小學，花圃裏五顏六色的波斯菊開得正豔。

　　這些美麗(li) 的花朵正是由孩子們(men) 栽種的。今年“五一”勞動節期間，拉薩市第一小學開展了“以辛勤勞動為(wei) 榮”的主題教育，組織孩子們(men) 參與(yu) 到綠化校園環境的活動中。在老師的指導下，孩子們(men) 圍在苗圃裏分工合作，完成了鬆土、播種、澆水等工作。

　　“通過參與(yu) 這次活動，孩子們(men) 不僅(jin) 掌握了種花的技巧，還學會(hui) 了與(yu) 他人分工合作，有助於(yu) 培養(yang) 他們(men) 良好的品格。”拉薩市第一小學教師仁青卓嘎表示。

　　拉薩市第一小學組織學生栽種花草，隻是西藏大中小學積極開展勞動教育活動的一個(ge) 縮影。近年來，西藏切實發揮學校在勞動教育中的主體(ti) 責任，組織多種形式的活動來培養(yang) 學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的意識。結合愛國衛生專(zhuan) 項行動，製定學生校內(nei) 勞動清單，明確每周校內(nei) 勞動實踐時間，引導學生自主製定校內(nei) 勞動實踐公約，組織學生參加校園環境衛生、綠化美化、食堂勞作、班務整理、公物維修、廁所清潔等勞動，並深入開展垃圾分類；建立勞動實踐興(xing) 趣小組、社團、俱樂(le) 部，開展以勞動實踐為(wei) 主題的班團隊會(hui) 、勞技展演等活動；組織開展文明校園創建活動，加強校園、教室、宿舍規範化管理，開展“文明班級”“文明宿舍”等評比活動；開辟專(zhuan) 門區域種植花草樹木或農(nong) 作物，設立“責任田”“微農(nong) 場”等。

　　拉薩江蘇中學思政辦副主任格桑白姆表示，這些勞動教育相關(guan) 活動的開展，有助於(yu) 提高全校師生的衛生素質，形成崇尚健康的生活方式，營造文明健康的良好氛圍。

　　校外勞動促知行合一

　　日前，一場特殊的“開學第一課”在曲水農(nong) 場舉(ju) 行，來自西藏職業(ye) 技術學院動物科學技術學院的150名學生走進牧草種植區域，在自己的責任田裏，拔除雜草。

　　兩(liang) 小時的辛勤勞動後，學生們(men) 的臉上掛滿了汗珠。隨行教師劉傑說：“作為(wei) 開學的第一堂課，農(nong) 場實訓勞動提高了我院師生田間勞動技能，讓同學們(men) 更深刻地理解了‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’，培養(yang) 了同學們(men) 吃苦耐勞的品質，真正把課本上的理論知識與(yu) 生產(chan) 實踐有機結合起來。”

　　到農(nong) 場、牧場參加社會(hui) 實踐，是西藏大中小學積極拓展校外勞動教育實施路徑的一種有益探索。

　　為(wei) 有效推進勞動教育，拓展學校課程資源，促進學生全麵發展，近年來，西藏各學校依托社會(hui) 實踐場所，組織學生到企業(ye) 、工廠、農(nong) 場牧場等參加力所能及的生產(chan) 勞動，使學生與(yu) 普通勞動者一起經曆勞動過程，在實踐中養(yang) 成勞動習(xi) 慣；在家庭生活中，學校注重引導家長當好孩子勞動教育的“第一任教師”，注重家務勞動，培養(yang) 孩子生活自理意識和能力；在日常生活中，組織學生參與(yu) 植樹造林、河湖保護、環境美化等公益勞動。同時，深入城鄉(xiang) 社區、福利院和公共場所等開展誌願服務，培養(yang) 學生為(wei) 人民服務、為(wei) 公眾(zhong) 謀利益的良好思想品德，提高學生的社會(hui) 責任感和關(guan) 愛他人、服務社會(hui) 的意識。

　　下一步，西藏將從(cong) 準確把握勞動教育工作要求、科學構建勞動教育體(ti) 係、豐(feng) 富勞動形式、完善勞動教育保障、加強勞動教育組織實施等方麵著手，力爭(zheng) 到2025年建立健全勞動教育長效機製、開足開齊勞動教育課程，配齊建強專(zhuan) 兼結合的師資隊伍，完善督導考核評價(jia) 體(ti) 係，基本形成家庭、學校、社會(hui) 協同育人的工作格局。