近日，教育部印發了《國家義(yi) 務教育質量監測方案（2021年修訂版）》（以下簡稱《方案》），啟動第三周期國家義(yi) 務教育質量監測工作。

　　據了解，《方案》總體(ti) 沿用2015年版監測方案的內(nei) 容及架構。主要有四個(ge) 方麵突破：一是拓展學科領域。二是服務質量提升。三是創新方式方法。四是強化結果運用。

　　方案提出要落實立德樹人根本任務，突出“五育並舉(ju) ”，拓展監測學科領域，構建全麵覆蓋德智體(ti) 美勞教育質量的監測指標體(ti) 係。緊扣課程標準（或指導綱要），監測學生各學科領域的發展水平及核心素養(yang) ，係統挖掘影響學生發展質量的關(guan) 鍵因素，精準服務教育質量提升。充分運用人工智能與(yu) 大數據、腦科學等領域前沿技術方法，開展計算機網絡測試、人機交互測試等，探索多領域綜合評價(jia) 和跨年度增值評價(jia) ，推動監測工作更加科學高效。堅持問題診斷和示範引領並重，建立監測問題反饋和預警機製，督促問題改進；推廣典型地區經驗案例。推動各地建立結果運用機製，有效發揮監測診斷、改進、引導功能。

　　《方案》注重方法創新。充分運用人工智能與(yu) 大數據、腦科學等領域前沿技術方法，開展計算機網絡測試、人機交互測試等，探索多領域綜合評價(jia) 和跨年度增值評價(jia) ，推動監測工作更加科學高效。據悉，監測學科領域主要包括德育、語文、數學、英語、科學、體(ti) 育與(yu) 健康、藝術、勞動、心理健康。

　　據介紹，國家義(yi) 務教育質量監測工作每個(ge) 監測周期為(wei) 三年，每年監測三個(ge) 學科領域。第一年度監測數學、體(ti) 育與(yu) 健康、心理健康，第二年度監測語文、藝術、英語，第三年度監測德育、科學、勞動。依據義(yi) 務教育課程標準（或指導綱要）中的學段劃分情況，考慮學生認知和學習(xi) 能力發展的階段性特征，監測對象為(wei) 義(yi) 務教育階段四年級和八年級學生。