“馬克思主義(yi) 中國化何以必要？”“新民主主義(yi) 革命何以成功？”……近日，在南昌航空大學舉(ju) 辦的江西省“毛澤東(dong) 思想和中國特色社會(hui) 主義(yi) 理論體(ti) 係概論”問題式專(zhuan) 題化團隊教學改革集體(ti) 備課會(hui) 上，40多名來自不同高校的骨幹思政教師研討打磨了該課程的13個(ge) 專(zhuan) 題，後續將形成全省統一的問題式專(zhuan) 題化教案。

　　如何在思政課講授中真找問題、找出真問題？如何改變“灌輸式”教學帶來的思政課吸引力、影響力不足問題？……麵對一係列影響思政課質量的難題，江西省委教育工委、省教育廳開出了良方——高校跨校“手拉手”問題式專(zhuan) 題化團隊教學改革。

　　2020年，江西選擇8所高校牽頭，以“中國近現代史綱要”“毛澤東(dong) 思想和中國特色社會(hui) 主義(yi) 理論體(ti) 係概論”兩(liang) 門課程，按照“源於(yu) 教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；依靠主講，超越主講”的總體(ti) 思路，以對口幫扶為(wei) 切入點，通過挖掘問題、構建專(zhuan) 題、組建團隊跨校授課的方式，試點開展問題式專(zhuan) 題化團隊教學改革。

　　“少而精”的專(zhuan) 題化設計，讓學生更易掌握思政課的精髓。團隊合作跨校備課授課，既實現了學校間優(you) 質師資共融，也實現了優(you) 質資源共享。試點一年多來，學生對思政課教師滿意度同比增加15.7%，對思政課的滿意度同比增加11.7%。

　　2021年，江西省委教育工委、省教育廳決(jue) 定，縱深推進“問題式專(zhuan) 題化團隊教學改革”提質拓麵。圍繞“馬克思主義(yi) 基本原理”“毛澤東(dong) 思想和中國特色社會(hui) 主義(yi) 理論體(ti) 係概論”“中國近現代史綱要”“思想道德與(yu) 法治”等課程，按照就近原則，組建15個(ge) 問題式專(zhuan) 題化團隊教學改革共同體(ti) ，通過凝練專(zhuan) 題、編寫(xie) 教案、創新講授三步走的方法，反複打磨教學專(zhuan) 題設計，編製教案和課件，改進教學方式方法，不斷提高思政課的理論深度、實踐力度、情感溫度。

　　江西充分發揮團隊作用，共同開展專(zhuan) 題教學內(nei) 容攻關(guan) ，並以此為(wei) 契機，培養(yang) 一批思政課教學名師和名師團隊，形成一批優(you) 秀教學成果。多次參加集體(ti) 備課活動之後，東(dong) 華理工大學馬克思主義(yi) 學院教師周成莉感觸很深。“跨校集體(ti) 備課讓我對問題式專(zhuan) 題化教學有了更深的理解和認識，收獲頗多。”課堂效果也讓她很是驚喜，“聚焦核心問題的教學方式讓學生的興(xing) 趣較高，參與(yu) 教學互動很積極，是極具可行性的教學模式。”

　　“上課前，老師先拋出了一個(ge) 問題，一下子就抓住了我的吸引力，課堂思路的‘線’被緊緊地攥在老師手裏。”東(dong) 華理工大學2019級學生程金傑的感受印證了周成莉的觀點，“我幾乎都是精神高度集中豎著耳朵聽完整節課，生怕錯過一句話而跟不上節奏。”