近日，伴隨著冬日的暖陽，嘉興(xing) 職業(ye) 技術學院2021年高職擴招的560名新生踏進了美麗(li) 的校園，他們(men) 中有基層在崗人員、靈活就業(ye) 人員，還有退役軍(jun) 人、高素質農(nong) 民、轉崗工人，他們(men) 將分別就讀於(yu) 虛擬現實應用技術、電子商務、園藝技術、服裝與(yu) 服飾設計等11個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 。

　　開展黨(dang) 史學習(xi) 教育以來，教育部以“我為(wei) 群眾(zhong) 辦實事”實踐活動為(wei) 載體(ti) ，深入貫徹落實習(xi) 近平總書(shu) 記對職業(ye) 教育工作的重要指示和全國職業(ye) 教育大會(hui) 精神，積極回應人民群眾(zhong) 對職業(ye) 教育的新期待，為(wei) 更多青年接受職業(ye) 教育創造條件。

　　高職擴招，數百萬(wan) 青年圓了“大學夢”

　　“學習(xi) 園藝技術，對美麗(li) 鄉(xiang) 村建設肯定會(hui) 有幫助。”沈勵坤是浙江省桐鄉(xiang) 市河山鎮農(nong) 經部門的工作人員，做了十多年農(nong) 技工作，有著“本領恐慌”的他看到高職擴招信息後，積極報名備考，如願成為(wei) 嘉興(xing) 職院的一名新晉大學生。

　　高職擴招是黨(dang) 中央、國務院立足於(yu) 經濟社會(hui) 發展大局作出的重大決(jue) 策，也是辦好新時代職業(ye) 教育的重大機遇。3年擴招300萬(wan) ，麵對高職擴招生源成長背景、從(cong) 業(ye) 經曆、學習(xi) 基礎都不一樣的情況，教育部積極落實高職擴招的要求，先後印發了《高職擴招專(zhuan) 項工作實施方案》《關(guan) 於(yu) 做好擴招後高職教育教學管理工作的指導意見》，指導各地有序做好“質量型擴招”。

　　今年6月，教育部辦公廳等六部門印發《關(guan) 於(yu) 做好2021年高職擴招專(zhuan) 項工作的通知》，指導各地科學安排招生計劃，引導學校優(you) 先考慮設置適合擴招群體(ti) 人員特點的專(zhuan) 業(ye) ，嚴(yan) 格招生考試管理，加大對中介機構違規組織生源報考的打擊力度，強化教學質量落實，要求各地嚴(yan) 格執行“標準不降、模式多元、學製靈活”的原則，加強對擴招群體(ti) 的日常管理。

　　教育部相關(guan) 司局負責人表示，當前高職擴招進展順利，下一步工作重心將由“招好”轉向“教好管好”和“就業(ye) 好”，確保“質量型擴招”人才培養(yang) 目標的實現。

　　應需而變，全麵修訂職教專(zhuan) 業(ye) 目錄

　　“今年以來，明顯可以感到國內(nei) 的智能汽車越來越多了，人才需求量每年都在翻番，新目錄增加智能網聯汽車技術專(zhuan) 業(ye) 真是太及時了。”湖南汽車工程職業(ye) 學院校長羅先進介紹，學校今年及時設置了智能網聯汽車技術專(zhuan) 業(ye) ，並且對接新目錄全麵優(you) 化專(zhuan) 業(ye) 結構，新增6個(ge) 、合並4個(ge) 、更名10個(ge) 、撤銷2個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 。

　　“接下來，我們(men) 將繼續瞄準汽車產(chan) 業(ye) 高端，助力湖南‘三高四新’戰略，推進專(zhuan) 業(ye) 升級和數字化改造，打造高水平專(zhuan) 業(ye) 群，培養(yang) 更多適應汽車產(chan) 業(ye) 電動化、網聯化、智能化、共享化發展的‘汽車工匠’。”羅先進說。

　　羅先進所說的新目錄，是今年3月教育部印發的《職業(ye) 教育專(zhuan) 業(ye) 目錄（2021年）》。新目錄對職業(ye) 教育中、高、本專(zhuan) 業(ye) 進行一體(ti) 化設計，使職業(ye) 教育各層次貫通，人才定位有機銜接。

　　同時，為(wei) 了適應數字化轉型、產(chan) 業(ye) 基礎高級化趨勢，新目錄還優(you) 化和加強了5G、人工智能、大數據、雲(yun) 計算、物聯網等領域相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 設置，從(cong) 專(zhuan) 業(ye) 名稱到內(nei) 涵全麵進行數字化改造。

　　“下一步，我們(men) 將引導各地對接產(chan) 業(ye) 需求優(you) 化專(zhuan) 業(ye) 布局結構，指導職業(ye) 院校科學設置專(zhuan) 業(ye) 、合理確定招生規模。同時，會(hui) 同有關(guan) 部門研製並實施‘製造業(ye) 技術技能人才培養(yang) 專(zhuan) 項計劃’，還會(hui) 加快建設裝備製造、新一代信息技術以及康養(yang) 、家政等一批人才緊缺的專(zhuan) 業(ye) 。”教育部相關(guan) 司局負責人表示。

　　突破“天花板”，加快完善現代職教體(ti) 係

　　今年9月，河北工業(ye) 職業(ye) 技術大學迎來了成為(wei) 職業(ye) 本科院校後的第一批學生。唐山市18歲的楊誌同是全校350名本科生中的一員，他以高出本科線40分的成績，進入該校“王牌”專(zhuan) 業(ye) ——鋼鐵智能冶金技術專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 。

　　“我父母的工作與(yu) 鋼鐵有關(guan) ，我從(cong) 小就耳濡目染，未來希望能夠在鋼鐵行業(ye) 謀一份工作，選擇一所本科職業(ye) 學校更契合我的職業(ye) 理想。”楊誌同說。

　　在社會(hui) 廣泛重視學曆層次的大背景下，曾經不少有誌於(yu) 從(cong) 事技術技能工作的人才，因為(wei) 學曆層次原因不願選擇職業(ye) 教育。如今，職業(ye) 教育已經打破了止步於(yu) 專(zhuan) 科的“天花板”，建立起了“中職—高職專(zhuan) 科—職教本科”的職業(ye) 教育學校體(ti) 係，更多青年可以通過更好的職業(ye) 教育學得一技之長，獲得穩定的工作和更好的收入。

　　今年1月，教育部先後印發了《本科層次職業(ye) 教育專(zhuan) 業(ye) 設置管理辦法（試行）》《本科層次職業(ye) 學校設置標準（試行）》，職業(ye) 本科開始走向全麵實踐。目前，全國共有32所本科職業(ye) 學校，均已開始招生。

　　“下一步，教育部將進一步夯實中等職業(ye) 教育的基礎性作用，推進多樣化發展，統籌學生就業(ye) 和升學兩(liang) 方麵的需求，提高中等職業(ye) 教育吸引力。強化高職專(zhuan) 科的骨幹作用，實施好高職國家‘雙高計劃’，引導省級‘雙高’建設。穩步發展職業(ye) 本科教育，支持符合條件的高職院校舉(ju) 辦職業(ye) 本科學校。”教育部相關(guan) 司局負責人表示。