黨(dang) 的十八大以來，以習(xi) 近平同誌為(wei) 核心的黨(dang) 中央高度重視教育工作，特別對加強教師隊伍建設提出了一係列新要求新舉(ju) 措。習(xi) 近平總書(shu) 記指出，教育是民族振興(xing) 、社會(hui) 進步的重要基石，是對中華民族偉(wei) 大複興(xing) 具有決(jue) 定性意義(yi) 的事業(ye) ，始終把教師隊伍建設作為(wei) 最重要的基礎性工程來抓，先後強調“教師是立教之本、興(xing) 教之源”，提出了“四有”好老師、“四個(ge) 引路人”等一係列要求，特別是在中國人民大學考察調研時強調，“對教師來說,想把學生培養(yang) 成什麽(me) 樣的人，自己首先就應該成為(wei) 什麽(me) 樣的人。培養(yang) 社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人，迫切需要我們(men) 的教師既精通專(zhuan) 業(ye) 知識、做好‘經師’，又涵養(yang) 德行、成為(wei) ‘人師’，努力做精於(yu) ‘傳(chuan) 道授業(ye) 解惑’的‘經師’和‘人師’的統一者。”習(xi) 近平總書(shu) 記這一重要講話，為(wei) 新時代教師隊伍建設舉(ju) 旗定向，為(wei) 立教興(xing) 教指明了方向。

　　一、加強政治建設，確保對黨(dang) 忠誠

　　辦好中國特色社會(hui) 主義(yi) 教育事業(ye) 的關(guan) 鍵在於(yu) 確保社會(hui) 主義(yi) 辦學方向，這是由中國的根本政治製度決(jue) 定的。教師是教育發展的中堅力量，沒有一支政治合格的教師隊伍，辦學方向就會(hui) 出現偏差。因此，必須把加強教師隊伍政治建設擺在首要位置。一要把政治條件作為(wei) 教師招聘、人才引進的首要標準，從(cong) 源頭上把好政治關(guan) ，進一步純潔教師隊伍。二要加強教師政治教育培訓。緊扣黨(dang) 和國家重大決(jue) 策部署、重要會(hui) 議活動、重要時間節點，采取集中培訓、集體(ti) 學習(xi) 、個(ge) 人自學和組織生活、實踐鍛煉相結合的方式，重點圍繞習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想、習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 教育工作的重要論述等內(nei) 容進行培訓，引導廣大教師堅決(jue) 維護以習(xi) 近平同誌為(wei) 核心的黨(dang) 中央權威和集中統一領導，深刻領悟“兩(liang) 個(ge) 確立”的深刻內(nei) 涵和深遠曆史意義(yi) ，讓廣大教師增強 “四個(ge) 意識”、堅定“四個(ge) 自信”、做到“兩(liang) 個(ge) 維護”，始終牢記“為(wei) 黨(dang) 育人、為(wei) 國育才”的初心使命，努力打造一支忠誠、幹淨、擔當的新時代教師隊伍。三要嚴(yan) 格落實黨(dang) 組織領導下的校長負責製，確保黨(dang) 組織對學校工作的全麵領導，確保社會(hui) 主義(yi) 辦學方向。讓黨(dang) 組織向學科組、年級組延伸，把平時教師的政治教育學習(xi) 、主題活動開展等融入到學校的教育教學活動中，把黨(dang) 員教師參加組織活動情況納入到教師量化考核中，進一步加大黨(dang) 建工作在學校評價(jia) 指標中的比重，切實解決(jue) “重業(ye) 務、輕黨(dang) 建”的問題。

　　二、加強師資培訓，提升業(ye) 務能力

　　加強師資隊伍建設，提升教師業(ye) 務能力是提高教育質量、辦好人民滿意教育的關(guan) 鍵和前提。一是要完善教師專(zhuan) 業(ye) 發展標準體(ti) 係。根據各級各類教育的特點，出台幼兒(er) 園、小學、中學、職業(ye) 學校、高等學校、特殊教育學校教師專(zhuan) 業(ye) 標準，作為(wei) 教師培養(yang) 、準入、培訓、考核等工作的重要依據。製定幼兒(er) 園園長、普通中小學校長、中等職業(ye) 學校校長專(zhuan) 業(ye) 標準和任職資格標準，提高校長（園長）專(zhuan) 業(ye) 化水平。製定師範類專(zhuan) 業(ye) 認證標準，開展專(zhuan) 業(ye) 認證和評估，規範師範類專(zhuan) 業(ye) 辦學，建立教師培養(yang) 質量評估製度。二是要提高教師培養(yang) 質量。完善師範生招生製度，科學製定招生計劃，確保招生培養(yang) 與(yu) 教師崗位需求有效銜接。創新教師培養(yang) 模式，建立高等學校與(yu) 地方政府、中小學（幼兒(er) 園、職業(ye) 學校）聯合培養(yang) 教師的新機製，發揮好行業(ye) 企業(ye) 在培養(yang) “雙師型”教師中的作用。三是加強教師養(yang) 成教育和教育教學能力訓練，采取頂崗置換研修、校本研修、遠程培訓等多種模式，大力開展中小學、幼兒(er) 園教師特別是農(nong) 村教師培訓。完善以企業(ye) 實踐為(wei) 重點的職業(ye) 學校教師培訓製度。建立高等學校中青年教師國內(nei) 訪學、掛職鍛煉、社會(hui) 實踐製度。加大民族地區雙語教師和音樂(le) 、體(ti) 育、美術等師資緊缺學科教師培訓。推動信息技術與(yu) 教師教育深度融合，建設教師網絡研修社區和終身學習(xi) 支持服務體(ti) 係，促進教師自主學習(xi) ，推動教學方式變革。

　　三、強化課程思政，提高育人水平

　　習(xi) 近平總書(shu) 記強調，要圍繞立德樹人根本任務，不斷創新教育教學模式，持續加強課程思政建設，推進課程思政與(yu) 思政課程同向同行、同頻共振，努力構建全員全方位全過程育人大格局。一要加強思政課教師隊伍建設，堅持內(nei) 選外聘結合，加大培訓力度，優(you) 化教師結構，加強課程思政係列培訓，進一步提升教師思想自覺和行動自覺，著力建設一支政治素質過硬、業(ye) 務能力精湛、育人水平高超的高素質專(zhuan) 業(ye) 化思政課教師隊伍。二要加強教師理想信念教育。將習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想作為(wei) 教師培訓的重要內(nei) 容，引導教師準確理解和把握社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀的深刻內(nei) 涵，優(you) 化設計課程各環節，把更能體(ti) 現家國情懷、法治意識、社會(hui) 責任、文化自信、人文情懷、工程倫(lun) 理、工匠精神等與(yu) 社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀相關(guan) 元素的“觸點”和“融點”落實到課程專(zhuan) 業(ye) 核心能力培養(yang) 上，切實強化價(jia) 值引領。三要著力構建“大思政課”體(ti) 係，認真審視各專(zhuan) 業(ye) 知識體(ti) 係與(yu) 學生發展需求的契合度、課程體(ti) 係與(yu) 培養(yang) 目標的耦合度、教學大綱與(yu) 思想政治教育元素的融合度，深入挖掘課程的德育內(nei) 涵和思政元素，加強對黨(dang) 的創新理論最新成果特別是習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想的研究闡釋。統籌推進大中小學思政課一體(ti) 化建設，建設一批大中小思政工作一體(ti) 化基地。構建網絡思政新格局，加強網絡環境下的大中小學生德育工作。

　　國以人立，教以人興(xing) 。在新發展階段，中國教育肩負著時代重任，迫切需要在新的曆史起點上著力建設好一支政治素質過硬、業(ye) 務能力精湛、育人水平高超的現代化高素質教師隊伍，為(wei) 建設社會(hui) 主義(yi) 現代化強國提供強大的智力支撐，為(wei) 實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的中國夢作出新的更大貢獻。

　　（作者單位：陝西師範大學附屬中學）