黨(dang) 的二十大報告指出，“以中國式現代化全麵推進中華民族偉(wei) 大複興(xing) ”，強調“教育、科技、人才是全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家的基礎性、戰略性支撐”。中國式現代化賦予中國式教育現代化以新的內(nei) 涵特征、曆史使命與(yu) 發展路徑。中國式教育現代化是全麵實現社會(hui) 主義(yi) 現代化的基石。實現中國式教育現代化必須著力推進教育高質量發展，建設和重構高質量教育體(ti) 係。

　　麵向新征程，北京師範大學師生將深入學習(xi) 貫徹黨(dang) 的二十大精神和習(xi) 近平總書(shu) 記給“優(you) 師計劃”師範生回信精神，傳(chuan) 承百廿師範育人優(you) 秀傳(chuan) 統，牢記新時代教師教育職責使命，助力全麵提升國民綜合素質、積極推進教育優(you) 質均衡轉變、奮力促進科技教育深度融合，以教育高質量發展推動中國式教育現代化，為(wei) 建設教育強國、科技強國、人才強國貢獻智慧和力量。

　　中國式教育現代化是國民素養(yang) 全麵提升的現代化。建立高質量教育體(ti) 係是提高國民綜合素質、促進人的全麵發展的重要途徑。北京師範大學立足現實基礎和學科優(you) 勢，穩步推進“全民教育”工程，基於(yu) 科學研究實施提升國民素養(yang) 的各項舉(ju) 措。一是加強國民素養(yang) 組成要素與(yu) 養(yang) 成規律研究。構建新時代大中小學生發展核心素養(yang) 體(ti) 係，明晰新時代國民素養(yang) 組成要素。二是完善輻射各層次教育的課程體(ti) 係。牽頭開展大中小學教材課標研製，開發覆蓋各年齡層的國民通識教育學習(xi) 資源。三是構建服務全生命周期的終身教育體(ti) 係。針對兒(er) 童青少年群體(ti) ，加強學校-家庭-社會(hui) 協同育人模式形成等研究。針對中青年教師群體(ti) ，依托“國培計劃”推動教師培訓綜合改革。四是推動中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化貫穿國民教育始終。進一步鞏固和增強國際漢語腦科學研究中心的地位與(yu) 優(you) 勢，做好大中小學中華文化教材建設。五是優(you) 化少數民族教育和特殊教育體(ti) 係。

　　中國式教育現代化是教育優(you) 質均衡發展的現代化。實現教育從(cong) 基本均衡向優(you) 質均衡轉變，是民之所需、國之所向。北京師範大學深入實施“優(you) 師計劃”，大力推進“強師工程”，培養(yang) 更多在基層教育領域留得住、幹得好的“四有”好老師。一是增數量，大力選拔樂(le) 教適教的師範生。“十四五”期間擬覆蓋全部脫貧縣及中西部陸地邊境縣所在省份。二是提質量，增強師範生善於(yu) 從(cong) 教的硬實力。優(you) 化完善人才培養(yang) 方案，創新教育教學實踐模式。三是蓄能量，築牢師範生常學優(you) 教的基礎。實施“啟航計劃”，從(cong) 資金支持、職後培訓等方麵做好全周期幫扶；實施“教師能力提升計劃”，推進基於(yu) 項目縣為(wei) 基礎的高校、地方政府、中小學、教師發展機構“四位一體(ti) ”協同育人；推進“四有”好老師獎勵計劃，探索中西部欠發達地區中小學“結伴成長”機製。

　　中國式教育現代化是科技教育深度融合的現代化。麵對深化教育領域綜合改革提出的一係列重要任務，北京師範大學以“互聯網+教育賦能工程”進一步推動教育數字化轉型，助力教育高質量發展。一是推動智能技術與(yu) 教育改革深度融合。大力推進“5G＋智慧教育”“人工智能＋智慧教育”“區塊鏈＋智慧教育”在教育改革中的廣泛使用。二是促進教師教育適應數字化發展變革。進一步提升教師數字素養(yang) ，依托人工智能、大數據等技術，支撐教師教育職前職後一體(ti) 化改革。三是加強合作，構建智慧教育新生態。在智慧教育戰略驅動下與(yu) 政府、企業(ye) 和中初教育單位等加強合作，共同推動智慧教育發展。