新華時評｜技能報國，職業教育大有可為

　　教育部最近公布了兩(liang) 批擬同意設置本科高等學校名單，共有33所高校，其中校名帶著“職業(ye) ”二字的便有16所。“中職——高職專(zhuan) 科——高職本科”縱向貫通的學校職業(ye) 教育體(ti) 係正在加速確立，職業(ye) 院校迎來了蓬勃生長的發展機遇。

　　隨著我國經濟發展和產(chan) 業(ye) 結構轉型升級，職業(ye) 技術教育得到越來越多的重視和支持。在加快發展新質生產(chan) 力推動高質量發展的當下，社會(hui) 各方對職業(ye) 教育“新”和“實”的期盼越來越高。

　　職業(ye) 教育作為(wei) 一種類型教育，關(guan) 鍵是要培養(yang) 出有理想守信念、懂技術會(hui) 創新的產(chan) 業(ye) 技術工人，從(cong) 而支撐中國製造、中國創造，推動加快建設現代產(chan) 業(ye) 體(ti) 係、提升產(chan) 業(ye) 國際競爭(zheng) 力。大飛機、大郵輪等大國重器的加速問世，凝聚著大量技術技能型人才的心血，也呼喚著更多“新鮮血液”融入其中。

　　充滿朝氣的職業(ye) 教育更能有效發掘人口潛力，為(wei) 更多人提供親(qin) 手創造美好生活的機會(hui) 。職業(ye) 院校獲批新校名實現升本，意味著全新的辦學起點。職教本科，不應成為(wei) 普通本科的簡單複製；職教本科院校，也不應成為(wei) “專(zhuan) 升本”考試的培訓場所。學製年限的延長，要與(yu) 更新的辦學理念、更新的培養(yang) 方案、更新的辦學條件相匹配。如此才能有助於(yu) 聚焦培養(yang) 高技能人才的核心任務。

　　經濟高質量發展需要更多的新業(ye) 態新職業(ye) 來支撐。產(chan) 業(ye) 發展到哪裏，職業(ye) 教育就支撐到哪裏。未來職業(ye) 院校的專(zhuan) 業(ye) 設置應進一步契合國民經濟發展、產(chan) 業(ye) 迭代升級的脈搏，同時讓更多在一線嶄露頭角的大國工匠走入學校選能育才，讓熱愛與(yu) 專(zhuan) 注的工匠精神成為(wei) 校園文化的一部分。

　　以人為(wei) 本、技能報國，狠抓“新”和“實”，職業(ye) 教育勢必大有可為(wei) 。