讓“科普之翼”更有力（人民時評）

　　公民科學素質的提升需要持續嗬護和培養(yang) 。科普是全社會(hui) 的共同事業(ye) ，滿足人們(men) 豐(feng) 富多元的科普需求，關(guan) 鍵在於(yu) 持續完善全社會(hui) 參與(yu) 科普的機製

　　“無人機飛行表演”、纏繞畫製作體(ti) 驗、“飛天小豹”數字人講解、“小小航天人”藝術團表演……前不久，2024年全國科技活動周期間，一場科普市集在上海黃浦濱江舉(ju) 辦。通過互動體(ti) 驗、科普展示等形式，一係列好看、好玩、好學的科普產(chan) 品觸達普通市民，人們(men) 在“邊玩邊學”中探索奇妙的科學世界。

　　科學普及是推動公民科學素質提升的重要手段。前不久中國科協發布的調查結果顯示，2023年我國公民具備科學素質的比例達到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21個(ge) 百分點。我國公民具備科學素質的比例穩步提升，反映出國家科普能力建設的成效。當前人民群眾(zhong) 對科普的需求與(yu) 日俱增，更加多元。讓科普深入人心，還需要在服務的精準性上下功夫。

　　好的科普往往不是單方麵的輸出，而是與(yu) 受眾(zhong) 需求的雙向互動。由於(yu) 知識結構、所處環境的差異，不同人群對科普的需求也不盡相同。圍繞個(ge) 性化需求做科普，化“大水漫灌”為(wei) “精準滴灌”，效果可能事半功倍。比如，在雲(yun) 南昆明嵩明縣，當地圍繞農(nong) 民在種植中藥材方麵的痛點，通過“農(nong) 戶點單+部門派單+專(zhuan) 家接單”的方式，組織專(zhuan) 家開展科技下鄉(xiang) 講學活動，調動了群眾(zhong) 的學習(xi) 積極性，科普成效顯著。再比如，針對中小學生好奇心強，中國科學院深圳先進技術研究院實驗學校開設了“博士課堂”，引入一線科研人才做科普，幫助孩子們(men) 接觸學科前沿、培育科學思維，在孩子們(men) 心中播下科學種子。

　　提升科普效果，要有高質量內(nei) 容，還得與(yu) 時俱進創新形式。如今，互聯網日益成為(wei) 老百姓獲取科技信息的主要渠道，運用好信息化手段，有助於(yu) 讓科普觸達更廣泛的人群。“蒸饅頭哪層先熟”“被隕石劃破的航天器如何自動愈合”“如何運用熱力學知識學會(hui) 穿衣，不在寒冬中瑟瑟發抖”……借助新媒體(ti) 平台，一些科普團隊以圖文、漫畫、短視頻等解析物理知識，不少產(chan) 品成為(wei) 爆款。“我和媽媽學科學”公益科普活動則以新媒體(ti) 的方式，讓親(qin) 子一起介紹家鄉(xiang) 地理風貌、農(nong) 林特產(chan) 等，並解說其中的科學知識。這樣的形式，提高了孩子們(men) 的參與(yu) 度，也進一步激發了他們(men) 探索科學的興(xing) 趣，讓大眾(zhong) 從(cong) 科普的被動“接受者”轉變為(wei) 主動“學習(xi) 者”甚至“傳(chuan) 播者”。

　　全麵提升公民科學素質，有必要抓好“薄弱一環”，讓科普服務更加均衡普惠。我國科學素質建設取得了顯著成績，但城鄉(xiang) 、區域發展不平衡，科普有效供給不足等問題依然不同程度存在。可以發揮科普大篷車等流動科普設施便利、靈活等特點，引導科普資源和服務向基層和欠發達地區傾(qing) 斜。科技特派員、科技小院師生等是推動農(nong) 村科普的重要力量，調動他們(men) 的積極性，能方便鄉(xiang) 親(qin) 們(men) 獲得更鮮活有用的知識。

　　公民科學素質的提升需要持續嗬護和培養(yang) 。科普是全社會(hui) 的共同事業(ye) ，滿足人們(men) 豐(feng) 富多元的科普需求，關(guan) 鍵在於(yu) 持續完善全社會(hui) 參與(yu) 科普的機製。隨著科普工作逐漸融入經濟社會(hui) 發展各領域各環節，更高質量的科普內(nei) 容，更多元的科普形式，必將讓“科普之翼”更有力，厚植科技創新的沃土。