為發展綠色生產力夯實人才支撐

　　【人才是第一資源·筆談】

　　作者：莫 菲（北京外國語大學國際組織學院國際法教研室主任）姚金菊（法學院教授）

　　當前，在強國建設、民族複興(xing) 的新征程上，做好發展新質生產(chan) 力這篇大文章尤為(wei) 重要。習(xi) 近平總書(shu) 記強調，綠色發展是高質量發展的底色，新質生產(chan) 力本身就是綠色生產(chan) 力。

　　麵對新一輪科技革命和產(chan) 業(ye) 變革，不斷推動現代化產(chan) 業(ye) 體(ti) 係建設，需要進一步促進綠色化轉型與(yu) 科技體(ti) 係、產(chan) 業(ye) 體(ti) 係深度融合。在這一過程中，亟須培養(yang) 更多適應新質生產(chan) 力發展需要、具備綠色化轉型相關(guan) 技能的人才，暢通教育、科技、人才的良性循環，為(wei) 發展新質生產(chan) 力和綠色生產(chan) 力、推動經濟社會(hui) 環境可持續發展提供堅實的人才支撐。

　　提升勞動者綠色化轉型相關(guan) 技能素質

　　在發展新質生產(chan) 力的進程中，培養(yang) 更多具備綠色化轉型相關(guan) 技能的人才，需從(cong) 教育層麵入手，提升勞動者綠色化轉型相關(guan) 技能和素質，增強其就業(ye) 能力和市場競爭(zheng) 力，滿足企業(ye) 和社會(hui) 對綠色化轉型相關(guan) 技能人才的需求。

　　拓寬教育體(ti) 係中綠色化轉型相關(guan) 技能人才的培養(yang) 範圍，意味著要涵蓋從(cong) 學前教育、初等教育、中等教育、高等教育到成人教育的各類學習(xi) 者。當前，我國在職業(ye) 教育領域正在推動綠色化轉型相關(guan) 技能的教育與(yu) 培訓，可進一步係統地將綠色化轉型相關(guan) 技能融入各個(ge) 教育階段，並通過課程改革、教師培訓、教育資源配置等措施，確保綠色化轉型相關(guan) 技能的教育與(yu) 培訓在教育體(ti) 係中有效落地與(yu) 實施。比如，可設立專(zhuan) 門的綠色發展課程模塊，融入實際案例和實踐環節，增強學生的實踐能力和問題解決(jue) 能力；加強對教師的綠色化轉型相關(guan) 技能的培訓力度，使其能夠高質效傳(chuan) 授相關(guan) 知識和技能。

　　當前，具備綠色化轉型相關(guan) 技能的人才缺口很大，可將具備綠色化轉型相關(guan) 技能的人才明確為(wei) 高技能人才培養(yang) 的重點領域，通過職業(ye) 化、數字化等多種形式的人才培養(yang) 計劃和行動，逐步加大培養(yang) 規模和力度。比如，在職業(ye) 化方麵，建立健全綠色職業(ye) 標準體(ti) 係，開展綠色職業(ye) 資格認證，確保人才具備專(zhuan) 業(ye) 能力；在開放數字化方麵，利用互聯網和新興(xing) 技術，建立開放的綠色化轉型相關(guan) 技能學習(xi) 平台，提供靈活便捷的學習(xi) 資源和機會(hui) 。

　　同時，還要提高具備綠色化轉型相關(guan) 技能人才的實踐能力。建立綠色化轉型相關(guan) 技能培訓基地和示範項目，通過實踐培訓提升技能水平。可在各地設立綠色發展示範區和聯係點，提供實踐的機會(hui) ，增強相關(guan) 人才實際操作能力。通過校企合作建立實習(xi) 和培訓基地，幫助更多學生提升技能、積累經驗。

　　激勵更多人才投身綠色科技創新

　　創新是提升新質生產(chan) 力的重要基礎。要加快發展方式綠色轉型，引導創新主體(ti) 加快綠色低碳科技創新和應用，以提高生產(chan) 效率、減少資源消耗和環境汙染，並帶動產(chan) 業(ye) 升級和人力資源的綠色轉型，進而促進經濟高質量發展。

　　綠色化轉型相關(guan) 技能人才的需求和發展方向，應涵蓋新能源技術、環境修複技術、資源循環利用技術等前沿領域。要積極推動開展綠色科技研究項目，為(wei) 科研人員提供充足的科研經費和資源支持，激勵他們(men) 在綠色科技領域開展深入研究。此外，要鼓勵企業(ye) 在綠色科技領域進行更多的研發投入，推動產(chan) 學研合作，促進科技創新和應用的雙向互動，確保綠色化轉型相關(guan) 技能人才不斷湧現。

　　注重對綠色化轉型相關(guan) 技能人才創新意識的培養(yang) 。加強對科研人員和企業(ye) 研發團隊的培訓，提高其在綠色科技創新領域的能力。引進國際優(you) 秀科研人員，助力提升國內(nei) 綠色科技創新水平。鼓勵跨學科合作，推動不同領域的專(zhuan) 家協同合作，培養(yang) 具有創新精神和實際操作能力的綠色化轉型相關(guan) 技能人才，為(wei) 綠色化轉型中的複雜問題提供創新解決(jue) 方案。

　　建立完善綠色化轉型相關(guan) 技能人才成長的激勵機製。高校和科研機構可通過設立綠色化轉型相關(guan) 技能人才專(zhuan) 項培養(yang) 計劃，提供獎學金、科研經費等支持，吸引優(you) 秀學生和科研人員積極投身綠色科技領域。企業(ye) 可通過設立企業(ye) 獎學金、提供實習(xi) 崗位、參與(yu) 課程設計等方式，支持高校按計劃培養(yang) 綠色化轉型相關(guan) 技能人才。對在綠色科技創新中取得突出成績的科研人員和學生，當及時給予表彰和獎勵，激勵更多人才投身綠色科技創新。

　　多元主體(ti) 共推人才培養(yang)

　　創新之道，唯在得人。實現人才的良性循環，需要多元主體(ti) 參與(yu) ，共同推動培養(yang) 綠色化轉型相關(guan) 技能人才，滿足社會(hui) 對這類人才的需求，促進可持續發展。

　　重視發揮市場機製作用，鼓勵企業(ye) 主動參與(yu) 綠色化轉型相關(guan) 技能認證標準的製定，確保其符合市場需求，並通過提供培訓和認證，幫助員工提升綠色發展相關(guan) 技能。政府部門可通過稅收優(you) 惠、補貼和激勵措施，鼓勵企業(ye) 與(yu) 教育機構合作，有針對性地共同開發綠色化轉型相關(guan) 技能課程，促進技能與(yu) 市場需求對接。

　　重視發揮社會(hui) 組織的作用。社會(hui) 組織可以發揮橋梁作用，連接政府、企業(ye) 和教育機構，促進多方合作，共同推動人才培養(yang) 工作。例如，綠色職業(ye) 相關(guan) 行業(ye) 協會(hui) 可以組織綠色化轉型相關(guan) 技能人才培訓和研討會(hui) ，分享最佳實踐經驗和最新技術成果，增加全行業(ye) 的綠色化轉型相關(guan) 技能人才的儲(chu) 備。這些培訓和研討會(hui) 不僅(jin) 可以涵蓋最新的綠色技術和應用場景，還可以包括政策法規、市場需求和未來發展趨勢等多方麵的內(nei) 容，為(wei) 參與(yu) 者提供全麵的知識學習(xi) 、技能提升和經驗積累機會(hui) 。

　　舉(ju) 辦高品質競賽和展示活動。舉(ju) 辦綠色生產(chan) 力和綠色化轉型相關(guan) 技能人才的專(zhuan) 題競賽和展示活動，激發社會(hui) 公眾(zhong) 特別是青少年的興(xing) 趣和參與(yu) 熱情，增加綠色化轉型相關(guan) 技能人才的青年儲(chu) 備力量。通過組織全國性的綠色化轉型相關(guan) 技能大賽，積極鼓勵學生和青年參與(yu) ，從(cong) 而提高他們(men) 的技能水平。同時，通過舉(ju) 辦綠色化轉型相關(guan) 技能展示活動，展示最新綠色技術和成果，激發全社會(hui) 對綠色化轉型相關(guan) 技能的關(guan) 注和重視。