托起孩子的精彩暑假，公益暑托班有一群誌願者“大先生”

　　紙影戲（影偶製作技藝）非遺傳(chuan) 承人吳淵帶領小朋友體(ti) 驗紙影戲。受訪者供圖

　　孩子們(men) 在公益暑托班裏學習(xi) 手工製作。受訪者供圖

　　每逢暑假，家長們(men) 都麵臨(lin) “神獸(shou) 出籠”的挑戰。對於(yu) 那些父母需要工作、家中無人照看孩子的家庭來說，暑假無疑為(wei) 他們(men) 增加了負擔。2021年，教育部印發了《關(guan) 於(yu) 支持探索開展暑期托管服務的通知》，引導支持有條件的地方積極探索開展普惠公益性暑期托管服務工作，被網友稱為(wei) “官方帶娃”模式，但麵臨(lin) 師資力量是否足以支撐、模式能否持續等問題。如今，難題破解得如何？湖南省湘潭市雨湖區的這群誌願者“大先生”給出了答案。

　　普惠是底色，20餘(yu) 門公益課“點亮”暑假

　　“在這裏，孩子有專(zhuan) 人看管，還學習(xi) 了剪紙、紮染等課程，我們(men) 既省心又放心。”家住雨湖區雲(yun) 塘街道的李先生將兒(er) 子送到雪園社區公益暑托班，便急匆匆趕往單位上班。他告訴中青報·中青網記者，孩子今年8歲，暑假沒人管，公益托管班解了一家人的燃眉之急。父親(qin) 在建築工地幹零工、母親(qin) 從(cong) 事零售工作，小語家住雨湖區船形山社區，每天來暑托班上課，小語告訴老師，爸爸媽媽每天下班聽她說說這一天學了什麽(me) ，滿臉都是笑意。

　　為(wei) 持續促進“雙減”政策落地落實，幾個(ge) 月前，雨湖區教育局與(yu) 16個(ge) 基層單位探索建立寒假公益托管機製，以社區為(wei) 主陣地，依托條件較好的社區學校，開設社區公益寒假托管班，反響很好。暑假，不少家長來問還開不開托管班，一聲召喚，大家又忙了起來。很快，該區教育局協同轄區內(nei) 24個(ge) 社區舉(ju) 辦了公益暑假托管班，招募了公辦中小學教師、校培從(cong) 業(ye) 人員、社會(hui) 公益組織、大學生誌願者和安全員共200人，開設了安全教育、美術書(shu) 法、體(ti) 育遊戲、機器人編程、趣味英語、口才演講和作業(ye) 輔導等20餘(yu) 門課程，繼續重點向農(nong) 村及城郊接合部家庭提供免費優(you) 質教育服務。該區教育局副局長王紅表示，“希望幫助孩子們(men) 度過一個(ge) 充實而愉快的暑假，凸顯暑托項目的普惠特色”。

　　為(wei) 了豐(feng) 富課程類型、推動課程建設的可持續性，雨湖區教育局積極開展公益課程征集活動，推動公益暑托班“增量提質”。王紅介紹，與(yu) 平日課堂不同，公益暑托班課程形式更豐(feng) 富多樣，希望不斷挖掘孩子們(men) 的新興(xing) 趣點。“暑托班引入的音樂(le) 、口才及國畫、紙影等傳(chuan) 統文化體(ti) 驗課程，孩子們(men) 參與(yu) 的積極性都很高，防溺水課也非常及時，很受家長們(men) 歡迎。”

　　“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……”在將軍(jun) 渡社區，風車坪廣場學校教師肖玉正帶著孩子們(men) 用簡單的樂(le) 器演奏著《小星星》。在她的引導下，孩子們(men) 通過摸一摸、猜一猜，認識了各種小樂(le) 器，學習(xi) 了如何用簡單的節奏演繹《小星星》這首歌。

　　“參加公益暑托班的每一天，孩子們(men) 和我都是快樂(le) 的。”肖玉告訴記者，由於(yu) 社區孩子年齡跨度比較大，備課時她精心設計了音樂(le) 遊戲的教學方式。課程難度層層遞進，既照顧了低齡段的需求，又滿足了有一定基礎的孩子的提升需要，讓孩子在遊戲中領略不同音樂(le) 風格的魅力，收獲樂(le) 趣和成就感。

　　紙影戲（影偶製作技藝）非遺傳(chuan) 承人吳淵也受邀在公益暑托班開設了紙影體(ti) 驗課。他告訴記者，非遺課程的開設能夠讓孩子們(men) 更好地了解家鄉(xiang) 獨具特色的民俗文化。通過紙影知識趣味課堂、小小傳(chuan) 承人製作工坊、沉浸式表演體(ti) 驗等寓教於(yu) 樂(le) 的教學方式，讓孩子從(cong) 觀眾(zhong) 變成表演的主角，成為(wei) 非遺傳(chuan) 承的新生力量。“紙影也因為(wei) 有他們(men) 的參與(yu) 變得更有活力。”

　　家校社一體(ti) 推進，誌願者教師傾(qing) 力育人

　　普惠公益性暑期托管服務作為(wei) 一項家校社三位一體(ti) 的係統工程、民生工程，需要多方參與(yu) 、多措並舉(ju) 、久久為(wei) 功。很多民辦培訓機構也積極參與(yu) 到公益暑托班的課堂建設中來。

　　“我的夢想是成為(wei) 一名優(you) 秀的航天員，像我們(men) 湘潭的英雄航天員湯洪波一樣，為(wei) 祖國爭(zheng) 光。”口才課上，一個(ge) 孩子稚嫩的表達，收獲了不少掌聲。湘潭市童心美語藝術培訓學校教師王姍姍在一旁為(wei) 她點了個(ge) 大大的讚，並從(cong) 專(zhuan) 業(ye) 的角度指導孩子如何用清晰的聲音和恰當的肢體(ti) 語言，將內(nei) 心的想法傳(chuan) 遞給每一位聽眾(zhong) 。

　　王姍姍介紹，公益暑托班的孩子年齡各異，所以在演講和口才課程的設計上，會(hui) 選擇“我的夢想”這種適用各個(ge) 年齡階段孩子的主題。“同時，我們(men) 也融入湘潭當地傑出人物的故事，引導他們(men) 樹立積極向上的價(jia) 值觀。希望通過這些課程，在幫助孩子們(men) 提高表達能力的同時，也培養(yang) 他們(men) 獨立思考的能力。”

　　大學生誌願者也成了公益暑托班教師隊伍的“主力軍(jun) ”。湘潭大學機械工程與(yu) 力學學院過程裝備與(yu) 控製工程專(zhuan) 業(ye) 的大學生誌願者劉東(dong) 澤就是其中一員，每天他都用兩(liang) 個(ge) 小時的時間為(wei) 托管班裏的孩子輔導作業(ye) 。有時，討論起題目，連吃飯的時間都會(hui) 耽誤。“有的孩子會(hui) 向我請教一道題的多種解法，這讓我很驚喜。‘贈人玫瑰，手有餘(yu) 香’，我很珍惜這樣‘教學相長’的經曆。”

　　“在這裏，每天都有新收獲。希望為(wei) 那些樂(le) 於(yu) 尋求新知的孩子點燃前進路上的一束火光，讓他們(men) 在探索知識的過程中發現光明與(yu) 樂(le) 趣。”湘潭大學數學與(yu) 計算科學學院數據科學與(yu) 大數據技術班的大學生誌願者邱鳴雨說。“我學會(hui) 了如何將抽象的理論轉化為(wei) 生動有趣的課堂內(nei) 容，讓學生們(men) 在愉快的氛圍中學習(xi) 。我希望把自己的所學所得轉化為(wei) 對社會(hui) 的貢獻，點燃更多學生的求知欲。”

　　如何確保公益暑托班未來可持續發展？雨湖區教育局負責人強調，公益暑托班既要堅持公益性，也要注重托管效率，避免形式重於(yu) 內(nei) 容。“公益暑托班不是一場‘秀’，而是久久為(wei) 功的事業(ye) 。今後，雨湖區教育局將進一步做好‘雙減’大課題，堅持‘誌願+公益’的原則，積極探索假期托管服務新形式，組織動員更多的教師和大學生加入誌願者隊伍，加強對誌願者的培訓，為(wei) 孩子們(men) 提供更多更好的公益托管服務。”

　　在王姍姍看來，隻有真正從(cong) 孩子的需求出發，與(yu) 時俱進設計適合孩子且有趣有益的課程，才能把公益暑托班辦出品質，一屆屆辦下去，提供可持續的服務。吳淵則表示，開辦公益暑托班要善於(yu) 運用社會(hui) 上的優(you) 勢資源，加強與(yu) 教育行政主管部門、教育培訓機構、公共文化服務機構和高校的聯係，發揮各自優(you) 勢，讓公益暑托班持續惠及更多家庭。王紅表示，這個(ge) 公益托管模式的探索一直得到湘潭市教育局的指導和支持，並予以財政兜底。下一步，該模式將在全市鋪開。

　　中青報·中青網記者 高蕾 楊月 實習(xi) 生 蘭(lan) 欽 楊若冰 來源：中國青年報