焦點訪談丨曆時兩年多修訂 義務教育統編教材新在哪裏？

　　現在，秋季新學期已經開學，不少人注意到，小學一年級和初中一年級都使用了新教材，包括《道德與(yu) 法治》、《語文》和《曆史》。這三門課使用的是教育部組織編寫(xie) 的義(yi) 務教育三科統編教材，這次修訂也是2017年三科統編教材投入使用以來的首次修訂。那麽(me) ，為(wei) 什麽(me) 要修訂教材？新教材有哪些變化？又該如何用好新教材呢？

　　開學後的第一堂語文課，全國各地小學一年級都使用了新修訂的統編《語文》教材進行授課。

　　北京市海澱區翠微小學副主任、語文教師 王虹：拿到教材，我們(men) 心裏特別踏實，我們(men) 發現這個(ge) 教材進行了一些恰當的增、刪、調、並。一年級上學期識字量上原來是300個(ge) ，現在280個(ge) ，還有一些對學生理解起來有一些難度的課文，也進行了刪減或者調整。

　　除了語文課堂，小學一年級道德與(yu) 法治課堂也使用了修訂後的新教材。

　　除小學一年級外，初中一年級學生的《曆史》《道德與(yu) 法治》《語文》三科也使用了新修訂的統編教材。

　　北京市第五十七中學初中曆史教師 張劍：曆史教材有一個(ge) 時間線的概念，讓學生學完這一單元以後能明確知道，這一個(ge) 單元、這一課在整個(ge) 曆史長河裏麵時間位置是什麽(me) 。

　　《道德與(yu) 法治》《語文》《曆史》這三個(ge) 學科使用的是由教育部組織編寫(xie) 的義(yi) 務教育統編教材。

　　2017年秋季，三科統編教材在全國正式投入使用。使用7年來，這是首次進行修訂。

　　曆時兩(liang) 年多，三科統編教材已經完成修訂工作。

　　 今年秋季學期，修訂後的教材在小學一年級和初中一年級投入使用；2025年，小學一、二、三年級和初中一、二年級使用；2026年，義(yi) 務教育階段所有年級全部完成替換。

　　那麽(me) ，為(wei) 何要修訂呢？

　　教育部教材局副局長 劉宏傑：近些年，習(xi) 近平總書(shu) 記多次對教材工作作出重要的指示批示，黨(dang) 的二十大報告明確提出，要加強教材建設和管理。三科統編教材建設就需要落實這些要求，進一步強化國家事權，充分體(ti) 現黨(dang) 和國家的意誌；第二個(ge) 背景是深化教育綜合改革，2022年，教育部印發了修訂後的義(yi) 務教育課程方案和課程標準；第三個(ge) 背景是社會(hui) 各界對提高教材質量提出了新的期盼。

　　質量是教材的生命線。為(wei) 了加強編寫(xie) 力量，強化對修訂工作的統籌協調和把關(guan) ，此次修訂在主編負責製基礎上，分學科組建了教材編委會(hui) 。

　　編委會(hui) 負責進行教材的宏觀設計、框架規劃，修訂組進行具體(ti) 的落實和編寫(xie) 。這樣的設置使得教材中的每一處改動都考慮到思想性、科學性、適宜性。

　　新修訂的教材突出特點之一是具有鮮明的時代性。比如，七年級下冊(ce) 《語文》教材新增一篇講述黃文秀事跡的文章《青春之光》，這是一篇專(zhuan) 為(wei) 新教材創作的課文。

　　義(yi) 務教育語文統編教材編委會(hui) 主任、北京師範大學文學院教授 王立軍(jun) ：確定了要撰寫(xie) 一篇反映黃文秀先進事跡的選文，用青年人的形象去打動學生。因為(wei) 青年人的形象更貼近學生的實際，更易於(yu) 讓學生理解，更能夠感染學生。

　　義(yi) 務教育階段《語文》教材全套共新增體(ti) 現社會(hui) 主義(yi) 先進文化的選文20篇，尤其是注重選取反映新時代曆史性成就、曆史性變革的課文。

　　時代性在《道德與(yu) 法治》教材中也有清晰的體(ti) 現。新教材中突出新時代教育主題，加強黨(dang) 的創新理論最新成果的學習(xi) ，以激勵廣大學生牢記使命、學以報國。

　　北京史家胡同小學副校長 郭誌濱：不僅(jin) 僅(jin) 是要教孩子有道德修養(yang) ，有責任意識，還要有政治認同，有家國觀念。我們(men) 作為(wei) 老師育人、育孩子、育心，育的是什麽(me) ？育的是我們(men) 民族的文化，育的是我們(men) 對國家的認同和歸屬感。

　　在反映時代性的同時，新修訂教材還強調對革命傳(chuan) 統文化和中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化的傳(chuan) 承與(yu) 發展，這也是新修訂三科教材的突出特點。

　　在《道德與(yu) 法治》教材中，課程的設置引導學生在日常生活中增進對中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化的認識。

　　義(yi) 務教育道德與(yu) 法治統編教材編委會(hui) 主任 孫蚌珠：為(wei) 了讓學生循序漸進地了解中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化，堅定文化自信，在二年級有“傳(chuan) 統美德我弘揚”，四年級有“博大精深的中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化”，七年級有“傳(chuan) 承中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化”，這樣層層遞進。

　　此次修訂的《曆史》教材中，更加係統地呈現中華5000多年文明史，充實了中國古代思想文化成就和科技成果內(nei) 容。

　　義(yi) 務教育曆史統編教材編委會(hui) 主任 張海鵬：講我們(men) 中國曆史上每一代有多少著名的思想家，有多少著名的政治家、軍(jun) 事家、戰略家、科學家，對人類有貢獻的發明創造、文學藝術。這就是告訴我們(men) ，中華的文化是優(you) 秀的，是值得我們(men) 熱愛的。

　　另外，《曆史》教材中修訂的內(nei) 容也體(ti) 現了對中華文明探源工程最新成果的充分反映，依據考古發現的成果，增加了藍田人和鄖縣人的介紹，重點介紹良渚古城和陶寺古城，進一步講述形成多元一體(ti) 的中華民族的史實。

　　新修訂的語文教材在針對傳(chuan) 統文化方麵也做了進一步的提升，編者們(men) 對教材中的古詩文逐篇進行校勘，選取更為(wei) 權威的版本，調整完善注釋。義(yi) 務教育階段9個(ge) 年級的《語文》教材，共選入中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化有關(guan) 選文353篇。

　　北京市第五十七中的一節道德與(yu) 法治課上，關(guan) 於(yu) 開啟初中生活的討論中，不僅(jin) 有理論學習(xi) ，還有行動的討論。初中《道德與(yu) 法治》教材新增“單元思考與(yu) 行動”的板塊，通過創設情境和實踐活動，幫助學生把所學的內(nei) 容運用到實踐中，做到知行合一。

　　北京市第五十七中學初中道德與(yu) 法治教師 鄧昕：新教材和新課標的匹配程度更加緊密了，突出了核心素養(yang) 裏的重視實踐這個(ge) 環節，讓學生們(men) 從(cong) 理論課堂走到社會(hui) 實踐。

　　通過板塊和欄目的調整與(yu) 增加，體(ti) 現先進的教育理念，這也是本次教材修訂的一項主要內(nei) 容。

　　2022年新課標提出，強化課程綜合性和實踐性，著力發展學生的核心素養(yang) 。新修訂教材中板塊的設置和調整，也符合這樣的目標。

　　新修訂語文教材中，小學年級增加“梳理與(yu) 交流”板塊，初中年級增加“閱讀綜合實踐”，調整了寫(xie) 作專(zhuan) 題。

　　 為(wei) 了更好地檢驗教材的適宜性，2023年下半年，教育部在全國範圍內(nei) 組織550多所學校、2000多名教師、10萬(wan) 多名學生開展試教試用，組織500名中小學骨幹教師和教研員進行精細審讀。北京芳草地國際學校的語文教師試教了六年級下冊(ce) 的第一單元。

　　北京市朝陽區芳草地國際學校語文教師 田楊意：這個(ge) 板塊改完之後，孩子們(men) 還是很喜歡的。這個(ge) 過程中要訓練語言能力，要寫(xie) ，同時要說。核心素養(yang) 裏麵語言表達，同時還要進行梳理、歸納、整理，思維的表現，對於(yu) 孩子語文素養(yang) 、核心素養(yang) 的提升還是很有顯性價(jia) 值的。

　　在試教試用的環節，一線教師們(men) 還結合教學的實際情況提出意見建議，這些內(nei) 容，也被整合進教材修訂內(nei) 容中，以增進教材的適宜性。

　　北京中學曆史教師 王良：考慮到初中生的接受能力和實際學習(xi) 情況，我們(men) 建議編者在不失學術性的前提下，更加易於(yu) 讓學生理解。

　　 教材體(ti) 現國家意誌，而三科統編教材更是極其重要。發行之前，三科統編教材經過了多輪嚴(yan) 格審核，以此來保證政治性、科學性、適宜性。

　　課程教材研究所副所長 莫景祺：我們(men) 依托大中小學德育一體(ti) 化、語文、曆史、思想政治四個(ge) 專(zhuan) 委會(hui) 進行審核，達到19個(ge) 輪次，先後有211人次的專(zhuan) 家參加了教材審核。專(zhuan) 家委員會(hui) 審核通過以後，按照程序要報國家教材委員會(hui) 進行審核。

　　教育部教材局副局長 劉宏傑：三科教材是立德樹人的核心教材，這次修訂就是深入推進用習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想鑄魂育人，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，以此教育引導學生打好中國底色、堅定理想信念，進一步增進愛黨(dang) 、愛國、愛社會(hui) 主義(yi) 的情感，增強建功新時代的能力和本領，築牢做社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人的根和魂。

　　“教材是傳(chuan) 播知識的主要載體(ti) ，體(ti) 現著一個(ge) 國家、一個(ge) 民族的價(jia) 值觀念體(ti) 係，是老師教學、學生學習(xi) 的重要工具。” 為(wei) 了用好新教材，教育部已經開展了骨幹教研員國家級示範培訓，各地也已完成授課教師的全員培訓。教育部表示，教材投入使用後，將持續開展教材使用監測，組織編審專(zhuan) 家深入一線進行回訪，聽取社會(hui) 意見，提高教材質量。澆花澆根，育人育心。新學期新教材，也將打開立德樹人育心鑄魂新境界。

　　記者丨劉曉波 薛東(dong) 海 張孫川編輯丨田宇攝像丨張敏 鄭昱 祁曉新 魏鵬飛剪輯丨苗佳亮 周維